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判断题
随机误差的出现无确定的规律。
A

对

B

错

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考题 误差按出现的规律可分为系统误差、随机误差、疏忽误差。()此题为判断题(对，错)。
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考题 从随机误差的规律看,测定次数越多,分析结果的算术平均值越接近真实值,所以为了减少随机误差,测定次数越多越好。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 随机误差出现的几率不服从正态分布。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 随机误差是测定值受各种因素的随机变动而引起的误差，它出现的概率通常遵循正态分布规律。此题为判断题(对，错)。
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考题 随机误差出现的概率遵循正态分布规律此题为判断题(对，错)。
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考题 随机误差的特点是（）A具有统计规律的误差B当测定次数足够多时，出现各种大小偏差的概率遵循着统计分布规律C引起随机误差的因素是无法控制的D随机误差的变化不能预先确定，因此这类误差也不能修正E通过增加测定次数的办法在某种程度上不能将它减小
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考题 误差按出现的规律可分为系统误差、随机误差、疏忽误差。
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考题 下面关于随机误差说法错误的是（）A、随机误差决定结果的精密度B、随机误差是具有统计规律的误差C、引起随机误差的因素是无法控制的D、随机误差的变化可以预先确定E、通过增加测定次数在某种程度上可以将随机误差减小
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考题 关于随机误差的特点，下列说法中错误的是（）。A、误差的大小和方向预先是无法知道的B、随机误差完全符合统计学规律C、随机误差的大小和符号按一确定规律变化D、随机误差的分布具有单峰性、对称性、有界性和抵偿性
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考题 随机误差出现的概率通常遵循正态分布规律。
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考题 就单次测量而言，该随机误差误差值的出现纯属偶然，不具有任何确定的规律。但若反复测量的次数足够多，则可发现随机误差在（）上却服从某种（）规律，即每个误差的出现都具有（）概率，可以应用概率论和数理统计的有关理论加以研究，以找出这类误差的变化特性。
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考题 系统误差出现有规律，而随机误差的出现没有规律。（）
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考题 有关随机误差的描述不正确的是（）A、随机误差具有偶然性；B、在重复性条件下多次平行测定，误差的大小和正、负出现的几率相等；C、随机误差的出现捉摸不定，无规律可循；D、随机误差
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考题 随机误差的出现无确定的规律。
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考题 判断题对一被测值进行大量重复测量时其产生的随机误差完全服从正态分布规律。A 对B 错
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考题 判断题A类标准不确定度对应随机误差， B类标准不确定度对应系统误差。A 对B 错
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考题 单选题下面关于随机误差说法错误的是（）A 随机误差决定结果的精密度B 随机误差是具有统计规律的误差C 引起随机误差的因素是无法控制的D 随机误差的变化可以预先确定E 通过增加测定次数在某种程度上可以将随机误差减小
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考题 判断题偶然误差是偶然出现的，不确定的，即使大量偶然误差总体来看，也没有什么规律性。A 对B 错
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考题 判断题“规律”是“数学出现”的根源。A 对B 错
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考题 填空题就单次测量而言，该随机误差误差值的出现纯属偶然，不具有任何确定的规律。但若反复测量的次数足够多，则可发现随机误差在（）上却服从某种（）规律，即每个误差的出现都具有（）概率，可以应用概率论和数理统计的有关理论加以研究，以找出这类误差的变化特性。
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考题 判断题随机误差是可以消除的。A 对B 错
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考题 判断题随机误差就个体而言是确定的，对整体而言是不确定的。A 对B 错
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考题 多选题随机误差的特点是（　）A具有统计规律的误差B当测定次数足够多时，出现各种大小偏差的概率遵循着统计分布规律C引起随机误差的因素是无法控制的D随机误差的变化不能预先确定，因此这类误差也不能修正E通过增加测定次数的办法在某种程度上不能将它减小
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考题 判断题误差按出现的规律可分为系统误差、随机误差、疏忽误差。A 对B 错
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考题 判断题随机误差的分布范围被认为是±3σ，这是因为在这个范围内随机误差出现的概率在99.73%。A 对B 错
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考题 判断题随机误差出现的误差数值和正负号没用明显的规律，但完全可以掌握这种误差的统计规律，用概率论与数理统计方法对数据进行分析和处理，以获得可靠的测量结果。A 对B 错
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考题 判断题随机误差的分布遵从正态分布规律A 对B 错
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