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判断题
情绪调动和潜力开发,不属于管理学的激励理论范畴。
A

B


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考题 管理学激励理论有()。 A.需求层次B.双因素理论C.期望理论D.公平理论

考题 行为的激励理论强调外在激励的东西,而认知派的激励理论强调内在激励的重要性,而综合激励理论是强调两类理论的综合概括和发展,为解决调动人积极性问题提供了更为有效的途径。( ) 此题为判断题(对,错)。

考题 旨在调动人的积极性的激励是一项属于“组织”范畴的工作。()

考题 按照一般的分法,管理学的激励理论可以划分为()。 A.行为改造型激励理论B.内容型激励理论C.过程型激励理论D.反应型激励理论

考题 以下理论中,不属于学习迁移理论范畴的是()A. 同因素理论B. 激励推广理论C. 认知转换理论D. 行为迁移理论

考题 人力资源开发是( )形成一个相对独立的理论体系。 A.以提高效率为核心 B.经济学和管理学 C.以挖掘潜力为宗旨 D.以立体开发为特征 E.技能开发和环境开发

考题 在人力资源开发中,激励理论认为调动人的积极性主要有( )途径。 A.需要激励B.目标激励C.行为激励D.综合激励E.报酬休假激励

考题 合理的奖惩制度也是调动情绪和开发潜力的重要手段之一。

考题 专业技术人员潜力开发激励对策()。A、正、负激励B、压力管理C、轮岗和转岗D、高峰体验

考题 通过岗位调动、部门调动、地区调动、任务调动和入学深造等形式激励员工的方法是()A、参与激励B、荣誉激励C、调迁激励D、升降激励

考题 ()是一种因某种强大压力所引起的、高度调动人体内部潜力以对付压力而出现的一种生理和心里的应急变化。A、紧张情绪B、悲观情绪C、嫉妒情绪D、焦虑情绪

考题 管理学激励理论有()。A、需求层次B、双因素理论C、期望理论D、公平理论

考题 现代管理学中的领导理论包括()A、目标激励理论B、行为领导理论C、权变领导理论D、条件领导理论

考题 主管人员要激励下属,调动其积极性和创造性,就要了解和掌握()A、科学管理理论B、管理过程理论C、决策理论D、激励理论

考题 激励的作用包括()A、激励为行为提供动力B、激励能够吸引人才、留住人才C、激励可以激发人的工作热情与兴趣D、激励可以发挥人的潜力E、激励能够调动和提高人工作的自觉性、主动性、创造性

考题 以下激励理论不属于认知理论范畴的是()A、期望理论B、公平理论C、强化理论D、综合激励理论

考题 权衡激励模式,理论基础源于美国管理学家()提出的公平理论。

考题 情绪调动和潜力开发,不属于管理学的激励理论范畴。

考题 多选题专业技术人员潜力开发激励对策()。A正、负激励B压力管理C轮岗和转岗D高峰体验

考题 多选题管理学激励理论有()。A需求层次B双因素理论C期望理论D公平理论

考题 判断题合理的奖惩制度也是调动情绪和开发潜力的重要手段之一。A 对B 错

考题 单选题以下激励理论不属于认知理论范畴的是()A 期望理论B 公平理论C 强化理论D 综合激励理论

考题 多选题激励的作用包括()A激励为行为提供动力B激励能够吸引人才、留住人才C激励可以激发人的工作热情与兴趣D激励可以发挥人的潜力E激励能够调动和提高人工作的自觉性、主动性、创造性

考题 单选题国内许多企业家认为“胡萝卜加大棒”是非常适用的员工激励方法。但是有些管理学者对此却不以为然,认为员工激励问题是一个非常复杂的生理和心理问题;也有许多管理学者认为这些企业家的观点是正确的,它符合管理学中的激励理论。请问这种“胡萝卜加大棒”的做法最符合哪种管理学的激励理论()A 双因素理论B 强化理论C 期望理论D 需求层次理论

考题 单选题主管人员要激励下属,调动其积极性和创造性,就要了解和掌握()A 科学管理理论B 管理过程理论C 决策理论D 激励理论

考题 单选题美国管理学家波特(LymanW.Porter)和劳勒(EdwarD、E.Lawler)建立了他们的激励模式-波特—劳勒激励模式,该理论的基础思想是()A 成就理论B 强化理论C 公平理论D 期望理论

考题 单选题通过岗位调动、部门调动、地区调动、任务调动和入学深造等形式激励员工的方法是()A 参与激励B 荣誉激励C 调迁激励D 升降激励