考题
奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即__________、自我提高内驱力以及附属内驱力。
考题
奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（ ）等方面。A．认知内驱力B．远景性内驱力C．近景性内驱力D．自我提高内驱力E．附属内驱力
考题
弗洛伊德将人类本能的内驱力分为性驱力和( )A、意念驱力B、攻击驱力C、内驱力D、强化驱力E、行为驱力
考题
奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力：认知内驱力、自我提高内驱力与( )内驱力。
考题
学校情境中的成就动机至少包括（）。A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理内驱力
考题
人们产生行为的重要原因和内动力主要包括（ ）A.心理活动
B.心理能量
C.内驱力
D.心理特征
E.心理环境 确认答案
考题
__________是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。（ ）A.弗洛伊德
B.奥尔德弗
C.马斯洛
D.赫尔
考题
内在动机是维持学习的基本动力，学生具有的三种最基本的内在动机不包括（ ）。A.好奇内驱力
B.行动内驱力
C.胜任内驱力
D.互惠内驱力
考题
奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。（ ）
考题
奥苏贝尔将学习动机从三个方面的内驱力加以解释，不包括（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、自我实现内驱力D、附属内驱力
考题
弗洛伊德性驱力发展分期不包括（）。A、口欲期B、肛欲期C、性器期D、幼儿期
考题
内驱力可以分成以下两种（）。A、生理内驱力和社会内驱力B、生理内驱力和心理内驱力C、心理内驱力和社会内驱力D、正诱因和负诱因
考题
人们产生行为的重要原因和内动力主要包括（）A、心理活动B、心理能量C、内驱力D、心理特征E、心理环境
考题
奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（）A、情感内驱力B、意志内驱力C、目标内驱力D、自我提高内驱力
考题
根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力
考题
青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、社会发展的内驱力E、学习内驱力
考题
奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）A、情感的内驱力B、认知的内驱力C、附属的内驱力D、自我提高的内驱力
考题
（）是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。A、弗洛伊德B、奥尔德弗C、马斯洛D、赫尔
考题
弗洛伊德假定的心理活动内驱力，包括（）。A、性本能B、死本能C、自我防御本能D、生本能
考题
多选题奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（）等方面。A认知内驱力B远景性内驱力C近景性内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力
考题
单选题（）是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。A
弗洛伊德B
奥尔德弗C
马斯洛D
赫尔
考题
单选题弗洛伊德将人类本能的内驱力分为性驱力和（）。A
意念驱力B
攻击驱力C
内驱力D
强化驱力E
行为驱力
考题
单选题内驱力主要有（）A
原始性内驱力和后天性内驱力B
新生性内驱力和继发性内驱力C
原始性内驱力和继发性内驱力D
先天性内驱力和后天性内驱力
考题
多选题人们产生行为的重要原因和内动力主要包括（）A心理活动B心理能量C内驱力D心理特征E心理环境
考题
单选题奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）A
情感的内驱力B
认知的内驱力C
附属的内驱力D
自我提高的内驱力
考题
单选题根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）A
认知的内驱力B
自我提高的内驱力C
情感的内驱力D
附属的内驱力
