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（）是培养教师审美素养最根本的途径。

A生活经验的积累

B审美实践活动

C理论学习

D教师形象设计

参考答案

参考解析
略
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考题 教师审美素养区别于一般人的审美素养的一个具体特征是（）A广泛性B发展性C专业性D灵活性
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考题 教师内在审美素养的培养通过（）途径。A理论学习B生活经验的积累C审美实践活动D审美欣赏活动和审美创造活动E通过对生活的感受
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考题 培养教师审美素美的最根本的途径是（）A理论学习B教师形象设计C生活经验的积累D审美实践活动
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考题 （）是培养教师审美素养的最根本的途径。A生活经验的积累B审美实践活动C理论学习D教师形象设计
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考题 （）是教师应具有的最基本的审美素养，是教师在具体教学活动中落实美育的基本手段。A艺术表现技能B批评技能C课堂审美化技能D语言审美化技能
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考题 教师审美素养区别于一般人的审美素养的专业特征是什么？
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考题 教师的审美素养区别于一般人的审美素养的专业性特征是什么？
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考题 教师内在审美素质的培养通过哪些途径（）A、理论学习B、生活经验的积累C、通过实践活动D、审美欣赏活动和审美创造活动E、通过对生活的感受
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考题 教师审美素养区别于一般人审美素养的一个具体特征是（）A、广泛性B、发展性C、专业性D、灵活性
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考题 教师审美素养区别于一般人的审美素养之处在于（）。A、广泛性B、发展性C、灵活性D、专业性
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考题 单选题教师审美素养区别于一般人审美素养的一个具体特征是（）A 广泛性B 发展性C 专业性D 灵活性
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考题 多选题教师内在审美素养的培养通过（）途径。A理论学习B生活经验的积累C审美实践活动D审美欣赏活动和审美创造活动E通过对生活的感受
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考题 单选题《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出，学校美育课程建设要以（）为核心，以（）为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。A 创新能力培育；审美和人文素养培养B 学习艺术课程；审美培养C 审美和人文素养培养；创新能力培育D 审美培养；学习艺术课程
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考题 单选题（）是培养教师审美素养最根本的途径。A 生活经验的积累B 审美实践活动C 理论学习D 教师形象设计
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考题 问答题教师审美素养区别于一般人的审美素养的专业特征是什么？
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考题 单选题培养教师审美素美的最根本的途径是（）A 理论学习B 教师形象设计C 生活经验的积累D 审美实践活动
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考题 单选题（）是培养教师审美素养的最根本的途径。A 生活经验的积累B 审美实践活动C 理论学习D 教师形象设计
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考题 多选题教师的审美素养主要包括（）A内在审美素养B外在审美素养C健康人格的魅力D审美技能素养E形象美的设计
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