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教材中的课文具有形式各异的文本特征。教师在把握文本的特征后，可以利用它们作为设计“读前活动”的基础，还能根据这些不同的文本特征选择合理的阅读策略。
参考答案和解析
正确
更多 “教材中的课文具有形式各异的文本特征。教师在把握文本的特征后，可以利用它们作为设计“读前活动”的基础，还能根据这些不同的文本特征选择合理的阅读策略。” 相关考题
考题
阅读关于文本解读的研究论文片段，按照要求答题。
教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。
对上述论文的相关分析，正确的是（ ）。A.教学文本解读涵盖了研究性解读、欣赏性解读的全部特征
B.教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异
C.教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力
D.教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读
考题
下列关于文本分类的说法不正确的是（）A、文本分类是指按照预先定义的主题类别，由计算机自动地为文档集合中的每个文档确定一个类别B、文本分类大致可分为基于知识工程的分类系统和基于机器学习的分类系统C、文本的向量形式一般基于词袋模型构建，该模型考虑了文本词语的行文顺序D、构建文本的向量形式可以归结为文本的特征选择与特征权重计算两个步骤
考题
分别利用记事本和Word工具复制网页上的文本，两者在什么情况下不存在区别（）。A、在Word中利用选择性粘贴，选项选为HTML格式的文本B、在Word中利用选择性粘贴，选项选为无格式的文本C、复制的文本为无格式文本D、复制的文本为表格文本
考题
利用数字排版和设计程序中的文本路径工具可以创建一条路径，对文本路径描述错误的是（）。A、文本路径是一条直线或曲线B、在文本路径上可以编辑文本C、可以改变文本路径上文字的排列方式D、可以设置文本在沿着路径展开时的运动方式
考题
在PowerPoint2000中，下面说法正确的是（）A、文本框内的文本的字体、字号必须一致B、文本框内的文本的字体必须一致，字号可以不同C、文本框内的文本的字体可以不同，字号必须一致D、文本框内的文本的字体、字号均可以不同
考题
单选题利用数字排版和设计程序中的文本路径工具可以创建一条路径，对文本路径描述错误的是（）。A
文本路径是一条直线或曲线B
在文本路径上可以编辑文本C
可以改变文本路径上文字的排列方式D
可以设置文本在沿着路径展开时的运动方式
考题
填空题“读”是学生读文本。可以带着问题读文本，也可以学生读文本之后提出问题。其实在学生读文本的同时已经开始了（）的对话。
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