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9、条件允许的情况下,制定特殊儿童的个别化教育计划时,特殊儿童本人是可以参加的。


参考答案和解析
A
更多 “9、条件允许的情况下,制定特殊儿童的个别化教育计划时,特殊儿童本人是可以参加的。” 相关考题
考题 “个别教育计划”源自()为残疾儿童提供的特殊教育服务。 A.德国B.英国C.法国D.美国

考题 个别教育计划针对儿童的普遍需要为其提供的合适的特殊教育服务。() 此题为判断题(对,错)。

考题 判断与分析:个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的。

考题 一体化教育中教师的职责包括()A、发现和诊断班级内的特殊儿童B、教给儿童特殊的技能C、制定和执行个别化教育方案D、专门负责特殊儿童的教学E、组织协调其他人员教育特殊儿童

考题 个别化教育方案的主要内容包括()A、儿童现状分析B、特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度C、特殊儿童的发展目标D、方案检查的时间和方式E、特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容

考题 在学前特殊儿童一体化教育中,不正确的观点是()A可设立专门的个别辅导室,由专任教师对特殊儿童进行个别辅导B可带班教师利用自由活动时间,对特殊儿童进行个别辅导C可让带班教师在集体活动中对特殊儿童进行个别辅导D可调一体化教育意味着个别辅导不合时宜

考题 随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点不包括()A能使特殊儿童处于普通班级中B能够节约教育资源C为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会D灵活地为特殊儿童提供个别帮助

考题 学前特殊儿童一体化教育中,以下关于家长角色的描述正确的是()A发现和诊断特殊儿童B制定和执行个别化教育方案C参与个别化教育方案的制定和实施D组织协调其他人员教育特殊儿童

考题 学前特殊儿童个别化教育方案的制定不需要参考的基本因素是()A教师的特点B特殊儿童的特点C安置形态的特点D特殊儿童的家庭情况

考题 学前特殊儿童一体化教育中,制订个别化教育计划时,要贯彻()原则,不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度,消极地拘泥于儿童现有的障碍。A、科学性B、发展性C、可行性D、全面性

考题 对于特殊儿童的教育,以下说法正确的是()A、特殊教育应让特殊儿童掌握一些普通学生不需特别教授就能习得的特殊仅能B、特殊教育是使用经过特别设计的教学手段对有特殊需要的儿童进行教育C、只有通过个别化教学,才能满足特殊儿童的独特需要D、超常儿童不需要特殊对待

考题 个别教育支持计划()为残疾儿童专门制定的教育计划。

考题 个别化教育计划的内容与正常儿童的教育计划是一样的。

考题 随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是()。A、能使特殊儿童处于普通班级中、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会B、能使特殊儿童处于普通班级中,为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会,能灵活地为特殊儿童提供个别帮助C、能使特殊儿童处于普通班级中,为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会,能够节约教育资源D、能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会,能够节约教育资源,灵活地为特殊儿童提供个别帮助

考题 ()不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。   A、强调智障儿童的共同特征B、重视评估每个智障儿童的发展潜能C、充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异D、确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划

考题 学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的基本因素是()A、特殊儿童的家庭情况B、特殊儿童的特点C、安置形态的特点D、以上都是

考题 学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的因素是() A、教师的特点、特殊儿童的特点、安置形态的特点B、特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、安置形态的特点C、特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、教师的特点D、教师的特点、特殊儿童的家庭情况、安置形态的特点

考题 单选题学前特殊儿童一体化教育中,以下关于家长角色的描述正确的是()。A 发现和诊断特殊儿童B 制定和执行个别化教育方案C 参与个别化教育方案的制定和实施D 组织协调其他人员教育特殊儿童

考题 单选题学前特殊儿童一体化教育中,强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益,这是在贯彻()。A 特殊儿童发展的全面性原则B 特殊儿童与正常儿童的融合性原则C 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D 特殊儿童发展的科学性原则

考题 单选题学前特殊儿童个别化教育方案的制定不需要参考的基本因素是()。A 教师的特点B 特殊儿童的特点C 安置形态的特点D 特殊儿童的家庭情况

考题 单选题学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的因素是()A 教师的特点、特殊儿童的特点、安置形态的特点B 特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、安置形态的特点C 特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、教师的特点D 教师的特点、特殊儿童的家庭情况、安置形态的特点

考题 单选题学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的基本因素是()A 特殊儿童的家庭情况B 特殊儿童的特点C 安置形态的特点D 以上都是

考题 单选题学前特殊儿童一体化教育的分组教学形式的优点是()A 可以利用正常儿童带动特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、更好地管理儿童B 可以利用正常儿童带动特殊儿童、有效管理特殊儿童、利用正常儿童帮助特殊儿童C 可以利用正常儿童带动特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、利用正常儿童帮助特殊儿童D 可以有效管理特殊儿童、给特殊儿童更多的关注、利用正常儿童帮助特殊儿童

考题 多选题对于特殊儿童的教育,以下说法正确的是()A特殊教育应让特殊儿童掌握一些普通学生不需特别教授就能习得的特殊仅能B特殊教育是使用经过特别设计的教学手段对有特殊需要的儿童进行教育C只有通过个别化教学,才能满足特殊儿童的独特需要D超常儿童不需要特殊对待

考题 单选题学前特殊儿童一体化教育中,不属于随班就读与个别帮助相结合的安置形态要注意的范畴的是()。A 每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动B 要准确诊断具有各种特殊需要的儿童C 要根据每个特殊儿童的需要,制定个别化教学计划D 通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助

考题 单选题在学前特殊儿童一体化教育中,不正确的观点是()A 可设立专门的个别辅导室,由专任教师对特殊儿童进行个别辅导B 可带班教师利用自由活动时间,对特殊儿童进行个别辅导C 可让带班教师在集体活动中对特殊儿童进行个别辅导D 可调一体化教育意味着个别辅导不合时宜

考题 单选题制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括()A 特殊儿童发展的全面性原则B 特殊儿童与正常儿童发展的平行原则C 特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D 特殊儿童与正常儿童的融合性原则

考题 单选题()不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。A 强调智障儿童的共同特征B 重视评估每个智障儿童的发展潜能C 充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异D 确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划