网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的因素是（）
- A、教师的特点、特殊儿童的特点、安置形态的特点
- B、特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、安置形态的特点
- C、特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、教师的特点
- D、教师的特点、特殊儿童的家庭情况、安置形态的特点
参考答案
更多 “学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的因素是（） A、教师的特点、特殊儿童的特点、安置形态的特点B、特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、安置形态的特点C、特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、教师的特点D、教师的特点、特殊儿童的家庭情况、安置形态的特点” 相关考题
考题
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点不包括（）A能使特殊儿童处于普通班级中B能够节约教育资源C为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会D灵活地为特殊儿童提供个别帮助
考题
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）A能使特殊儿童处于普通班级中、能够节约教育资源、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会B能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助C能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源D能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助
考题
学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括（）。A、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标B、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标C、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标D、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标
考题
学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。A、以特殊学校或养护机构为主要教育形态B、让特殊儿童参与正常儿童的活动C、普通教育与特殊教育相互渗透D、将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习
考题
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。A、能使特殊儿童处于普通班级中、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会B、能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助C、能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源D、能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助
考题
普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。A、随班就读的安置形态B、设立中心的安置形态C、对口活动的安置形态D、特别帮助个别学生的安置形态
考题
学前特殊儿童一体化教育中，不属于随班就读与个别帮助相结合的安置形态要注意的范畴的是（）。A、每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动B、要准确诊断具有各种特殊需要的儿童C、要根据每个特殊儿童的需要，制定个别化教学计划D、通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助
考题
单选题学前特殊儿童一体化教育理论反对（）A
以特殊学校或养护机构为主要教育形态B
让特殊儿童参与正常儿童的活动C
普通教育与特殊教育相互渗透D
将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习
考题
单选题学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的因素是（）A
教师的特点、特殊儿童的特点、安置形态的特点B
特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、安置形态的特点C
特殊儿童的家庭情况、特殊儿童的特点、教师的特点D
教师的特点、特殊儿童的家庭情况、安置形态的特点
考题
单选题普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）A
随班就读的安置形态B
设立中心的安置形态C
对口活动的安置形态D
特别帮助个别学生的安置形态
热门标签
最新试卷
