考题
强式效率性的有效市场中任何人甚至内线人也不例外，都无法在证券市场中获得超额收益。()
考题
凯利认为任何事件的原因最终可以归于( )。A．行动者B．刺激物C．环境背景D．对象
考题
提出“任何学科都能够以智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”著名论断的教育家是（）。A凯兴斯坦纳B蒙台梭利C杜威D布鲁纳
考题
凯利在其因果归因模型中提出了协变原则，认为人们在归因中（）在协同变化。
考题
凯利所指的一致性，是指个体的反应是否在不同的时间与场合都保持相同。
考题
以下哪一项不属于克尔凯戈尔人生三阶段的内容：（）A、审美阶段B、道德阶段C、宗教阶段D、科学阶段
考题
凯利认为组织发展的阶段有（）A、三个B、四个C、五个D、六个
考题
关于儿童怎样获得纪律，蒙台梭利认为“纪律必须通过自由而获得”。
考题
“纪律必须通过自由而获得”出自（）。A、爱伦·凯B、杜威C、罗素D、蒙台梭利
考题
认为组织变革程序应分为解冻、变革、再冻结三个阶段的学者是（）A、洛尔施西和勒温B、勒温和薛恩C、薛恩和凯利D、凯利和洛尔施西
考题
法约尔认为任何优良的报酬制度都无法取代优良的什么（）A、管理B、人际C、效率
考题
蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。
考题
凯利等人提出的归因理论认为，人们的行为获得成功或失败可以被归于的因素是（）A、努力B、能力C、机遇D、社会关系E、任务难度
考题
克尔凯郭尔认为人生从低到高有三个境界，其中不包括（） A、理性阶段B、感性阶段C、伦理阶段D、宗教阶段
考题
“人生从低到高有三个境界：感性阶段、伦理阶段和宗教阶段”是克尔凯郭尔的说法
考题
问答题克尔凯郭尔的人生道路三阶段的主要内容。
考题
多选题凯利认为任何事件的原因最终可以归于（ ）。A行动者B刺激物C环境背景D对象
考题
判断题蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。A
对B
错
考题
单选题认为组织变革程序应分为解冻、变革、再冻结三个阶段的学者是（）A
洛尔施西和勒温B
勒温和薛恩C
薛恩和凯利D
凯利和洛尔施西
考题
单选题提出“任何学科都能够以智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”著名论断的教育家是（）。A
凯兴斯坦纳B
蒙台梭利C
杜威D
布鲁纳
考题
单选题“纪律必须通过自由而获得”出自（）。A
爱伦·凯B
杜威C
罗素D
蒙台梭利
考题
判断题关于儿童怎样获得纪律，蒙台梭利认为“纪律必须通过自由而获得”。A
对B
错
考题
填空题凯利在其因果归因模型中提出了协变原则，认为人们在归因中（）在协同变化。
考题
单选题凯利认为组织发展的阶段有（）A
三个B
四个C
五个D
六个
考题
多选题克尔凯郭尔认为人生从低到高有三个境界，其中不包括（）A理性阶段B感性阶段C伦理阶段D宗教阶段