考题
教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。
考题
婴儿出生后3个月能()听觉,倾听音乐,4个月开始,就能分辨出成人发出的声音。儿童辨别声音能力的发展,就为儿童()的发生准备了条件。
考题
歌曲欣赏感知环节,教师要明确倾听的目的是为了让幼儿获得清晰的声音表象和对歌曲完整的理解。 ()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬幼儿，指导幼儿学会倾听。 ( )
考题
教师课堂倾听的基本要求包括（ ）A.创设平等的师生对话情景
B.营造和谐的课堂气氛
C.欣赏学生的独特性
D.倾听不同学生的声音
E.倾听后要进行及时反馈
考题
在对幼儿进行的情绪智力教育中，违背常识教学模式的是（）A发现幼儿的优点和长处并表扬B对幼儿出现的错误，要进行自我反思C尊重幼儿，倾听幼儿说话D对幼儿的缺点当场点名并要求幼儿改正
考题
幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的（）、评析性倾听和欣赏性倾听三个方面的倾听能力。A、有意识倾听B、分析性倾听C、概括性倾听D、理解性倾听
考题
培养幼儿的倾听技能包括的侧面有（）A、评析性倾听的能力B、有意识倾听的能力C、分析性倾听的能力D、欣赏性的倾听能力
考题
教师倾听幼儿的声音，应让幼儿首先对自己的行为与结果做出分析和判断，进行（）。
考题
对说话者点头示意或发出表示自己在倾听的简短声音，这是有效倾听的技巧中的（）A、记忆B、理清沟通者的需要和情感C、理清谈话内容D、反馈
考题
不能用音乐代替与婴幼儿的说话，长时间用音乐碟片练习倾听的宝宝，会（）。A、说有旋律的话B、说话会结巴C、说话速度快D、对人的声音不敏感，影响与人的交往
考题
教师有选择地倾听自己喜欢的声音，对那些有损自己的尊严和形象的声音加以拒斥。”这种现象属于倾听误区中的（）。A、拒绝倾听B、虚假地倾听C、错误地倾听D、片面地倾听
考题
语言领域要求养成幼儿注意（）的习惯，发展语言理解能力。A、倾听B、说话C、勤劳D、写作
考题
（）是话务员在与客户交互的过程中，运用声音感染力、提问、倾听等技巧与客户建立融洽的关系。A、电话倾听能力B、电话沟通能力C、语言表达能力D、情绪控制能力
考题
教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音，有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的（）。A、拒绝倾听B、片面地倾听C、虚假地倾听D、错误地倾听
考题
单选题“教师有选择地倾听自己喜欢的声音，对哪些有损自己的尊严和形象的声音加以拒斥。”这种现象属于倾听误区中的（）。A
拒绝倾听B
虚假地倾听C
错误地倾听D
片面地倾听
考题
填空题教师倾听幼儿的声音，应让幼儿首先对自己的行为与结果做出分析和判断，进行（）。
考题
单选题对说话者点头示意或发出表示自己在倾听的简短声音，这是有效倾听的技巧中的（）A
记忆B
理清沟通者的需要和情感C
理清谈话内容D
反馈
考题
判断题教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表达、指导幼儿，学会倾听。A
对B
错
考题
单选题教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音，有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师"失聪"表现形式中的（）。A
拒绝倾听B
片面地倾听C
虚假地倾听D
错误地倾听
考题
单选题幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的（）、评析性倾听和欣赏性倾听三个方面的倾听能力。A
有意识倾听B
分析性倾听C
概括性倾听D
理解性倾听
考题
单选题不能用音乐代替与婴幼儿的说话，长时间用音乐碟片练习倾听的宝宝，会（）。A
说有旋律的话B
说话会结巴C
说话速度快D
对人的声音不敏感，影响与人的交往
考题
单选题在对幼儿进行的情绪智力教育中，违背常识教学模式的是（）A
发现幼儿的优点和长处并表扬B
对幼儿出现的错误，要进行自我反思C
尊重幼儿，倾听幼儿说话D
对幼儿的缺点当场点名并要求幼儿改正
考题
单选题为了保护幼儿的嗓音，要求幼儿唱歌时要（）。A
用微弱的声音唱B
用十分轻的声音唱C
用自然的声音唱D
用十分响的声音唱
考题
问答题引导引导幼儿倾听周围的声音时应注意什么？
考题
单选题语言领域要求养成幼儿注意（）的习惯，发展语言理解能力。A
倾听B
说话C
勤劳D
写作
