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综合语言运用能力中，情感态度是影响学生学习发展的重要因素，__________是得体运用语言的保障。

A.语言知识
B.语言技能
C.学习策略
D.文化意识

参考答案

参考解析
解析：考查英语课程标准内容。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
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考题 讲述活动是学前儿童学习运用( )进行说话的一种场合。 A.非正式语言B.正式语言C.随意语言D.自由语言
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考题 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（　　）。A.语言运用 B.语言交际 C.语言目标 D.语言表达
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考题 按照学习的内容，林格伦把学习分为（　　）A.技能和知识的学习 B.概念的学习 C.态度的学习 D.语言的学习 E.认知策略的学习
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考题 对上述试题测试目标的分析，不正确的是()。 A.学生英汉互译的语言表达能力 B.学生融合不同学科知识的能力 C.学生的中国传统文化修养水平 D.学生综合运用语言文化的能力
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考题 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿(　　)等方面的发展。A.知识、技能、能力、情感、健康 B.情感、态度、能力、知识、技能 C.能力、语言、态度、知识、技能 D.情感、态度、知识、技能、价值观
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考题 英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
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考题 下面说法错误的是（）。A、学生对主题语境和语篇理解的深度，直接影响了学生的思维发展水平和语言学习成效B、课程标准所倡导的英语语法教学观，是以语言运用为导向的“形式-意义-使用”三维动态语法观C、英语教学应该把对语言能力的提升视为教与学的核心任务D、学习语篇知识是发展语言运用能力的基础
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考题 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、（）、（）、（）和（）的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
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考题 主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，还为语言学习提供（），并有机渗透情感，态度和价值观。A、意义语境B、参照标准C、学习动力
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考题 英语课程内容包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。
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考题 在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的（），促进语言实际运用能力的提高。A、学习方式B、学习态度
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考题 综合语言运用能力的形成建立在学生（）、语言知识、情感态度、（）和文化意识等素养整体发展的基础上。
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考题 《标准》强调语言的实践性，因此，教师在呈现方式上不以语言知识体系的描述为主线，而是以（）为主线A、学生语言能力的发展和应用B、情感态度的培养C、跨文化意识的建立D、学习策略的培养
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考题 要具备较强的综合语言运用能力，必须有语言技能、（）作基础。A、语言知识B、情感态度C、学习策略D、文化意识
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考题 把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。
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考题 单选题《标准》强调语言的实践性，因此，教师在呈现方式上不以语言知识体系的描述为主线，而是以（）为主线A 学生语言能力的发展和应用B 情感态度的培养C 跨文化意识的建立D 学习策略的培养
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考题 多选题要具备较强的综合语言运用能力，必须有语言技能、（）作基础。A语言知识B情感态度C学习策略D文化意识
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考题 填空题把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。
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考题 单选题在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的（），促进语言实际运用能力的提高。A 学习方式B 学习态度
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考题 填空题综合语言运用能力的形成建立在学生（）、语言知识、情感态度、（）和文化意识等素养整体发展的基础上。
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考题 单选题下面说法错误的是（）。A 学生对主题语境和语篇理解的深度，直接影响了学生的思维发展水平和语言学习成效B 课程标准所倡导的英语语法教学观，是以语言运用为导向的“形式-意义-使用”三维动态语法观C 英语教学应该把对语言能力的提升视为教与学的核心任务D 学习语篇知识是发展语言运用能力的基础
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