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把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。


参考答案

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考题 语用能力指交际双方根据交际目的和语言情境有效地使用语言工具的一系列技能,幼儿的语用技能可以从()等方面进行考察。 A、语言操作能力B、交往外在环境感知能力C、心理预备能力D、与之交际者的语言能力

考题 第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和()进行交际的能力。

考题 成人和婴儿言语交流的必要规则和语用技能有()。A、言语交流的内容要贴近婴儿的已有知识和经验B、采取适合与婴儿说话的语用技巧C、运用互动方式和促进言语发展策略D、不断地叫孩子的名字,并提升语调

考题 把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。

考题 人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为()A、言语B、编码C、译码D、语言能力

考题 教学技能属于()A、心智技能B、操作技能C、交际技能D、言语技能

考题 语用学的社会语言学的主要研究对象是什么?()A、态度研究B、会话C、言语交际方式D、语言变异

考题 对外汉语的教学内容可以概括为语言要素、()、言语交际技能、相关文化知识四个方面。A、汉语基础知识B、言语技能C、听说读写技能

考题 课堂教学强调教授(),符合成人的思维特点和学习特点。A、语言规则B、文化知识C、交际技能

考题 言语技能与言语交际技能

考题 对外汉语教学的目的之一是掌握汉语基础知识和(),培养运用汉语进行交际的能力。A、中国文化B、言语交际技能C、听说读写技能

考题 语言交际能力是由言语技能和()构成的。

考题 第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。

考题 下列属于言语交际技能的是()。A、汉语语用规则B、汉语的听C、汉语的说

考题 单选题人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为()A 言语B 编码C 译码D 语言能力

考题 单选题对外汉语教学的目的之一是掌握汉语基础知识和(),培养运用汉语进行交际的能力。A 中国文化B 言语交际技能C 听说读写技能

考题 填空题语言交际能力是由言语技能和()构成的。

考题 判断题对外汉语教学内容可以分为语言要素、言语技能、言语交际技能、语用规则和相关文化知识五个方面。A 对B 错

考题 单选题对外汉语的教学内容可以概括为语言要素、()、言语交际技能、相关文化知识四个方面。A 汉语基础知识B 言语技能C 听说读写技能

考题 填空题对外汉语教学内容包括语言要素、言语技能、____和相关文化知识四个方面。

考题 判断题第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。A 对B 错

考题 单选题课堂教学强调教授(),符合成人的思维特点和学习特点。A 语言规则B 文化知识C 交际技能

考题 单选题下列属于言语交际技能的是()。A 汉语语用规则B 汉语的听C 汉语的说

考题 填空题把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。

考题 填空题以功能项目为纲编排教学顺序,以言语交际技能训练为中心组织语言材料的教学方法叫做____。

考题 单选题语用学的社会语言学的主要研究对象是什么?()A 态度研究B 会话C 言语交际方式D 语言变异

考题 填空题把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。