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体谅课程模式

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考题 体谅模式是英国学校德育学家__________和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。
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考题 体谅模式把___________的培养置于中心地位。
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考题 国外常见的几种德育模式包括()。 A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式D、完善人格模式
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考题 体谅模式把道德_________的培养置于中心地位。
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考题 体谅模式与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把____的培养置于中心地位。
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考题 体谅模式的德育课程，从结构和内容来看主要包括（）。A.价值选择B.设身处地C.验证规则D.付诸行动
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考题 简述道德教育体谅模式
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考题 麦克费尔的德育课程模式是（）。A“符号”课程模式B“体谅”课程模式C“社会行动”课程模式D品德教育课程模式
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考题 体谅课程模式
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考题 分析论述麦克费尔体谅课程模式的理论假设是什么？
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考题 分析论述麦克费尔体谅课程模式的主要内容和影响有哪些？
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考题 什么是体谅模式？
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考题 当今国外重要的德育模式包括（）。A、社会行动模式B、道德认知发展模式C、体谅模式D、价值澄清模式
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考题 德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。
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考题 “学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）A、认知模式B、体谅模式C、价值澄清模式D、社会模仿模式
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考题 一般说来，认知模式重情感，体谅模式重认知，社会模仿模式重行为。
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考题 体谅模式的德育课程，从结构和内容来看主要包括（）。A、价值选择B、设身处地C、验证规则D、付诸行动
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考题 “体谅模式”，这种模式的理论假设是很可靠的。
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考题 单选题根据四分图理论的归纳，领导行为的最好模式应该是（）A 低度体制低度体谅B 低度体制高度体谅C 高度体制低度体谅D 高度体制高度体谅
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考题 多选题体谅模式的德育课程，从结构和内容来看主要包括（）。A价值选择B设身处地C验证规则D付诸行动
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考题 问答题简述德育的体谅模式。
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考题 问答题体谅模式
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考题 问答题什么是体谅模式？
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考题 名词解释题体谅课程模式
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考题 判断题德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。A 对B 错
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考题 单选题麦克费尔的德育课程模式是（）。A “符号”课程模式B “体谅”课程模式C “社会行动”课程模式D 品德教育课程模式
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考题 问答题分析论述麦克费尔体谅课程模式的理论假设是什么？
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考题 问答题分析论述麦克费尔体谅课程模式的主要内容和影响有哪些？
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