考题
体谅模式是英国学校德育学家__________和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。
考题
体谅模式把___________的培养置于中心地位。
考题
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 （ ）A、 社会学习模式B、 价值澄清模式C、 认知模式D、 体谅模式
考题
“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ ）A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式
考题
体谅模式与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把____的培养置于中心地位。
考题
“体谅模式”的人性论假设是__________。
考题
体谅模式的特色是什么?对我国的学校德育改革有什么启示?
考题
分析论述麦克费尔体谅课程模式的理论假设是什么？
考题
把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。A、认知模式B、体谅模式C、社会模式D、说理教育模式
考题
把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿D、说理教育模式
考题
德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。
考题
“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）A、认知模式B、体谅模式C、价值澄清模式D、社会模仿模式
考题
德育的体谅模式是由皮亚杰及其同事所创的。（ ）
考题
一般说来，认知模式重情感，体谅模式重认知，社会模仿模式重行为。
考题
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）A、认知模式B、价值澄清模式C、社会模仿模式D、体谅模式
考题
“体谅模式”，这种模式的理论假设是很可靠的。
考题
单选题根据四分图理论的归纳，领导行为的最好模式应该是（）A
低度体制低度体谅B
低度体制高度体谅C
高度体制低度体谅D
高度体制高度体谅
考题
判断题“体谅模式”，这种模式的理论假设是很可靠的。A
对B
错
考题
问答题分析论述麦克费尔体谅课程模式的理论假设是什么？
