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适当给以不愉快的体验，使不良行为因躲避此不愉快体验而减少属于正强化。

A对

B错

参考答案

参考解析
略
更多 “适当给以不愉快的体验，使不良行为因躲避此不愉快体验而减少属于正强化。A对B错” 相关考题
考题 国际疼痛协会对于疼痛的定义叙述不正确的是：A、一种不愉快的感觉及情绪体验，属客观感觉B、一种不愉快的感觉和伴有实际或潜在组织损伤的情绪体验C、无交流能力却不能否定一个个体没有疼痛体验和需要适当缓解疼痛的可能性D、疼痛的表达，在某种程度上可以降低个体正经受的伤害
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考题 厌恶疗法是把病人的一种不良行为与什么结合起来，达到消除不良行为的目的A．不愉快和厌恶体验B．不舒服的体验C．不愉快D．厌恶体验E．烦恼
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考题 通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率，这属于正强化。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是（　　）。A.愤怒 B.恐惧 C.悲哀 D.痛苦
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考题 为减少或消除某种不良行为的再次出现后施加的不愉快事件称为（）。A正强化B消退C惩罚D负强化
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考题 以下关于个别辅导技术的论述中错误的是（）A系统脱敏技术是著名精神病学家沃尔帕创立B在实施聆听技术时，切忌急于下结论和急于教育，这样不利于辅导的展开C适当给予不愉快的体验，使不良行为因要躲避此不愉快体验而减少属于正强化D对学习困难，有焦虑、恐惧等症状的学生，可以教他们进行自我暗示：“我能行”
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考题 适当给以不愉快的体验，使不良行为因躲避此不愉快体验而减少属于正强化。
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考题 目标实现过程中受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是愤怒。（）
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考题 不愉快等综合情绪体验为（）A、焦虑B、抑郁C、恐惧D、应激
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考题 正强化是通过消除不愉快的刺激来增强反应频率。
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考题 生活满意度是指与不愉快的情感体验相比较，占相对优势的愉快体验，是个体对生活的一个总体、概括评价。
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考题 认知失调是指一个人持有两个互相矛盾的认知，而产生（）情绪体验的现象。A、激动B、不愉快C、高兴D、愉快
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考题 幼儿受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑等，都属于与（）相联系的情感体验。A、感知觉B、记忆C、思维D、自我意识
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考题 通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（）A、强化物B、正强化C、负强化D、惩罚
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考题 愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是（）A、愤怒B、恐惧C、悲哀D、痛苦
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考题 弗洛伊德认为儿童在游戏中重复不愉快的体验是（）A、本我B、超我C、唯乐原则D、强迫重复
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考题 每逢不良行为出现时即给予一痛苦刺激，如电刺激、呕吐等，经过一定时间反复训练，不良行为就和不愉快体验建立了条件联系。通常用于治疗以下哪种障碍（）A、恐惧症B、酒精依赖C、自杀行为D、焦虑症E、癔症
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考题 强化理论中有不同类型的强化,其中,为了减少不良行为而导致的不愉快情境是指（）A、积极强化B、惩罚C、忽视D、消极强化
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考题 挫折不仅会给人带来不愉快的情绪体验，而且会对人产生负面的影响。
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考题 单选题以下关于个别辅导技术的论述中错误的是（）A 系统脱敏技术是著名精神病学家沃尔帕创立B 在实施聆听技术时，切忌急于下结论和急于教育，这样不利于辅导的展开C 适当给予不愉快的体验，使不良行为因要躲避此不愉快体验而减少属于正强化D 对学习困难，有焦虑、恐惧等症状的学生，可以教他们进行自我暗示：“我能行”
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考题 判断题目标实现过程中受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是愤怒。（）A 对B 错
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考题 单选题为减少或消除某种不良行为的再次出现后施加的不愉快事件称为（）。A 正强化B 消退C 惩罚D 负强化
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考题 单选题愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是（）A 愤怒B 恐惧C 悲哀D 痛苦
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考题 判断题适当给以不愉快的体验，使不良行为因躲避此不愉快体验而减少属于正强化。A 对B 错
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考题 单选题国际疼痛协会对疼痛的定义为（）A 与现存的或潜在的组织损伤有关联的一种不愉快的感觉和情绪上的体验B 用组织损伤描述的一种不愉快的感觉和情绪上的体验C 与现存的或潜在的组织损伤有关联、或者可以用组织损伤描述的一种不愉快的感觉和情绪上的体验D 个体经受有严重的不适的感觉E 个体经受或叙述有严重的不适或不舒适的感受
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考题 判断题挫折不仅会给人带来不愉快的情绪体验，而且会对人产生负面的影响。A 对B 错
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考题 单选题强化理论中有不同类型的强化,其中,为了减少不良行为而导致的不愉快情境是指（）A 积极强化B 惩罚C 忽视D 消极强化
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