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学生的学习活动往往要借助信息工具来完成。根据对学习者学习提供支持的差异，这些工具可划分为( )。
A.效能工具
B.课件工具
C.认知工具
D.交流工具
B.课件工具
C.认知工具
D.交流工具
参考答案
参考解析
解析：学习者的学习活动主要借助效能工具、认知工具和交流工具来完成。效能工具是指对程序或任务进行提炼，或通过提供需要记忆的资料，来延伸学生的认知能力和记忆能力的工具。认知工具是支持、指引和扩充学习者思维过程的心智模式和设备，能帮助和促进认知过程，对培养学习者批判性思维、创造性思维和综合思维起着重要作用。基于网络技术的交流工具包括电子邮件、电子公告板、论坛等形式。
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考题
优秀的工具型教学软件往往具有以下一些特点：()A、为学习者提供即时帮助，以便解释不同的菜单、按钮的作用等。B、为工具、图标和菜单提供清晰、有效、统一的布局。C、借助工具，学习者能够灵活地修改或编辑前面做过的工作。D、保证为学习者提供有效的反馈
考题
不属于网络课程的特点的是（）。A、以学习者为中心，促进学习者独立自主学习B、提供丰富的学习资源，学习者有充分的选择空间C、师生可以自由交流D、提供多维的信息交互，构建良好的学习支持服务
考题
无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。
考题
教师为学生提供了一个多媒体教学软件，要求学生自己在家自主学习课文，并完成练习题，教师则根据练习题判断学生自学的效果。这是信息化教学资源的（）教学应用形态。A、课堂演示B、网络课程C、资料与工具D、个别化学习
考题
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对学习资源进行形成性评价时（）。A、先对学生进行测验以决定他们的初始水平B、接着，在模拟的教学环境中，教师借助被评价的学习资源进行教学C、其间，教师密切观察学生，记下学习的难点和学生完成教学任务所需的时间D、除了这些文字数据，教师还使用其他一些评价工具来确认学习资源的有效性
考题
学习者特殊特征分析主要是指（）A、是对学习者在智力差异、认知风格差异、性格和性别差异以及社会背景差异等方面的分析B、指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境C、是对学习者起点知识技能、学习者原有认知图式和学习者态度情感倾向等方面的分析D、是对完成特定的教学目标而设计的教学过程系统
考题
网络课程的特点不包括（）。A、以学习者为中心，促进学习者独立自主学习B、提供丰富的学习资源，学习者有充分的选择空间C、提供多维的信息交互，构建良好的学习支持服务D、以学习者的学习需要为中心
考题
学生借助师生交流平台、Email、BBS、学习空间等网络通讯工具，实现相互之间的交流，参加各种类型的对话、协商、讨论活动，培养独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。这是信息技术与课程整合的哪一种方式？（）A、信息技术作为演示工具B、信息技术作为个别辅导工具C、信息技术提供资源环境D、信息技术作为协作工具
考题
多选题优秀的工具型教学软件往往具有以下一些特点（）A为学习者提供即时帮助，以便解释不同的菜单、按钮的作用等。B为工具、图标和菜单提供清晰、有效、统一的布局。C借助工具，学习者能够灵活地修改或编辑前面做过的工作。D保证为学习者提供有效的反馈
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单选题劳特斯（Lotas）将学习者的学习风格划分为情感Ⅰ、情感Ⅱ、认知Ⅰ和认知Ⅱ等四种类型。情感Ⅰ是指（）A
学习者喜好在群体中进行学习，对他人的举动非常敏感，往往倾向于根据他人的情感进行学习上的决策B
学习者则关心生活的意义和目的，他们倾向于根据道德的美学的原则进行学习上的决策 C
学习者喜好关心生活的实践层面，并往往倾向于根据精确的信息进行学习上的决策 D
学习者则喜欢用事实建构和理解有关的理论
考题
单选题认知依靠多种人工制品和工具的应用，主要是语言和文化，这些工具和建构起来的环境组成了媒体、形式或世界，通过他们认知才得以发生。问题解决包括了对目标的论证，该目标与一个情境所提供的资源和工具有关。这是（ ）。A
设计学习活动的行为主义原则B
设计学习活动的信息加工观点C
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设计学习活动的情境认知观点
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