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听、说、读、写是相互促进、相互依存的。在中学英语写作教学中应该把听、说、读、写四种技能结合起来，四能一体，整体椎进。

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更多 “听、说、读、写是相互促进、相互依存的。在中学英语写作教学中应该把听、说、读、写四种技能结合起来，四能一体，整体椎进。” 相关考题
考题 完整语言是指听、说、读、写四种能力的协调发展。()
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考题 ()教师在语文教学中,有计划、有步骤地使学生经过反复练习,获得听、说、读、写的知识与技能的训练。
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考题 ()是语文学科本身特有的学习方式。 A、“听”与“写”B、“读”与“说”C、“听”与“说”D、“读”与“写”
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考题 小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用()六各自来概括。 A.看、听、说、读、写、想B.看、听、说、写、打、想C.看、听、说、读、打、想D.看、听、说、写、读、打
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考题 听、说、读、写四种能力的关系是（）。A听是说的基础B读是写的基础C听说在前读写在后D四种能力相互独立
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考题 在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）于接受技能，（）产出技能。A、听和说，读和写B、听和读，说和写C、读和说，听合写D、听，说、读和写
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考题 解释：叶圣陶先生说：“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。”
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考题 英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是（）的能力。A、听、说B、听、说、读、写C、读、写D、听、说、读、写、看
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考题 言语活动包括听、说、读、写四个方面，其中说、写被称为（），听、读称为印入性言语。
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考题 在语言技能的教学中，教师要：（） （1）注重对学生进行听、说、读、看、写等技能的单项技能训练； （2）注意听、说、读、看、写等过程中微技能的培养； （3）将专项训练与综合训练相结合； （4）注意课内训练与课外训练相结合。A、（1）（3）（4）B、（3）（4）C、（1）（2）（4）D、（2）（3）（4）
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考题 语言的学习和教学应该从（）开始，首先要着眼于口头语言。A、听、说B、读、说C、读、写
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考题 有研究表明，在听、说、读、写四种沟通形式中，倾听占了沟通时间的（）%。A、31%B、15%C、11%D、40%
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考题 语言技能包括（）四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。A、听、说、读、写B、听、说、写、乐
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考题 语言技能有（）A、听B、说C、读D、写E、看
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考题 语言技能（）.A、包含听、说、读、写、译五个方面的能力B、是指一个人说话时遣词造句的能力C、包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力D、是指一个人的语言表述能力
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考题 小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A、看、听、说、读、写、想B、看、听、说、写、打、想C、看、听、说、读、打、想D、看、听、说、写、读、打
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考题 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。A、听、说、读、写B、听、说、读、写、译C、语素、词汇、句子D、语音、词汇、语法
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考题 多选题听、说、读、写四种能力的关系是（）。A听是说的基础B读是写的基础C听说在前读写在后D四种能力相互独立
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考题 单选题小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A 看、听、说、读、写、想B 看、听、说、写、打、想C 看、听、说、读、打、想D 看、听、说、写、读、打
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考题 单选题语言的学习和教学应该从（）开始，首先要着眼于口头语言。A 听、说B 读、说C 读、写
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考题 单选题第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（　　）。A 听、说、读、写B 听、说、读、写、译C 语素、词汇、句子D 语音、词汇、语法
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考题 单选题理解能力指的是（　　）和（　　）的能力。A 听读B 说读C 写读D 说写
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考题 单选题语言技能（）.A 包含听、说、读、写、译五个方面的能力B 是指一个人说话时遣词造句的能力C 包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力D 是指一个人的语言表述能力
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考题 问答题解释：叶圣陶先生说：“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。”
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考题 填空题言语技能：听、说、读、写和____。
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考题 单选题在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）于接受技能，（）产出技能。A 听和说，读和写B 听和读，说和写C 读和说，听合写D 听，说、读和写
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考题 单选题语言技能包括（）四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。A 听、说、读、写B 听、说、写、乐
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考题 单选题英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是（）的能力。A 听、说B 听、说、读、写C 读、写D 听、说、读、写、看
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