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问答题
请用“洋腔洋调”现象说明第二语言学习中母语与目的语之间的关系。

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更多 “问答题请用“洋腔洋调”现象说明第二语言学习中母语与目的语之间的关系。” 相关考题
考题 语言教学中有关语言的几个基本概念包括(). A、第一语言和第二语言B、母语和外语C、本族语和非本族语D、目的语
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考题 ()指的是儿童先学会一种语言,然后再学习第二语言的现象,比如儿童获得母语后,在幼儿园或学校里学习第二语言。 A.同时双语学习B.双语学习C.延时双语学习D.多语种学习
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考题 在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？
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考题 如何区分：母语、目的语、第一语言、第二语言？
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考题 丁广泉老师跟着侯宝林大师学的第一个段子是（）A、普通话与方言B、男人和女人C、生财无道D、洋腔洋调
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考题 只用于特殊的交际场合，没有人把它当作母语来学习和使用的混合语是（）。A、洋泾浜语B、德语C、克里奥耳语D、意大利语
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考题 中介语又称为（），是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。A、目的语B、过渡语/语际语C、交际语
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考题 把（）与（）相混淆、是外国学生“洋腔洋调”产生的主要根源之一。
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考题 按国家的界限区分出的是（）。A、母语和外语B、第一语言和第二语言C、本族语和非本族语D、第二语言和外语
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考题 下列关于洋泾浜语的表述，正确的一项是（）。A、洋泾浜语是中国特有的现象B、洋泾浜语有书面形式C、洋泾浜语的结构完全是外来语言的D、洋泾浜语不是任何人的母语
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考题 课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语，要求通过运用（）学习目的语。A、学习者母语B、目的语C、中介语
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考题 语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。A、第二语言教学B、母语教学C、目的语教学
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考题 描写是对目的语和（）进行详细的、具体的描写，作为对比的基础。A、学习者的第一语言B、学习者的第二语言C、学习者的母语
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考题 教师的语言与学习者的（）根本不同之处在于不论语音、词汇、语法或汉字，都应该准确、规范。A、母语B、第二语言C、中介语
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考题 填空题把（）与（）相混淆、是外国学生“洋腔洋调”产生的主要根源之一。
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考题 单选题通常把介于母语和目的语之间的学习者过渡语言系统称为（　　）。A 标准语B 过渡语C 中介语D “洋泾浜”
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考题 填空题在第二语言习得过程中，学习者把所学到的有限的、不充分的目的语知识，用类推的方法，不适当地套用在目的语新的语言现象上，产生偏误，这种现象叫做____。
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考题 单选题教师的语言与学习者的（）根本不同之处在于不论语音、词汇、语法或汉字，都应该准确、规范。A 母语B 第二语言C 中介语
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考题 单选题下列关于洋泾浜语的表述，正确的一项是（）。A 洋泾浜语是中国特有的现象B 洋泾浜语有书面形式C 洋泾浜语的结构完全是外来语言的D 洋泾浜语不是任何人的母语
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考题 单选题语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。A 第二语言教学B 母语教学C 目的语教学
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考题 判断题外国学生的“洋腔洋调”是一种普遍存在的语言现象，主要表现在声调上。A 对B 错
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考题 单选题按国家的界限区分出的是（）。A 母语和外语B 第一语言和第二语言C 本族语和非本族语D 第二语言和外语
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考题 单选题课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语，要求通过运用（）学习目的语。A 学习者母语B 目的语C 中介语
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考题 填空题第二语言学习者特有的一种目的语语言系统，这种语言系统既不同于自己的第一语言，也不同于目的语，这种语言系统叫做____。相关试题：是指在第二语言学习过程中介于母语和目的语之间的过渡的语言系统。
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考题 单选题描写是对目的语和（）进行详细的、具体的描写，作为对比的基础。A 学习者的第一语言B 学习者的第二语言C 学习者的母语
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考题 问答题在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？
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考题 单选题只用于特殊的交际场合，没有人把它当作母语来学习和使用的混合语是（）。A 洋泾浜语B 德语C 克里奥耳语D 意大利语
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