考题
下面哪种企业价值观主要涉及所有者、经营者、员工、消费者之间的重大关系的维持和确立?()
A.经济价值取向B.社会价值取向C.伦理价值取向D.政治价值取向
考题
认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的( )A.忠实取向
B.相互适应取向
C.主体取向
D.创生取向
考题
费德勒以领导行为理论的两维模式为基础，认为领导者存在的两种典型风格是“关系取向”和“（）”。
A.领导环境 B.工作取向 C.能力取向 D.有效取向
考题
按照需求层次的不同，购房者自住价值取向包括（）。A．基本居住取向
B．地段价值取向
C．居住享受取向
D．社会地位取向
E．置换增值取向
考题
在咨询过程中，心理咨询师发现求助者与自己的价值取向不一样，这时他应该()
A.以本社会的主流价值取向为指导
B.以自己的价值取向为指导
C.认同求助者的价值取向
D.采取非评判态度
考题
认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于（ ）
A.哲学取向的教学理论
B.行为主义教学取向
C.认知教学取向
D.情感教学取向
考题
认为“教师的角色就是课程开发者”，这是课程实施的()。A.忠实取向
B.相互适应取向
C.主体取向
D.课程创生取向
考题
认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）。A忠实取向B相互适应取向C主体取向D课程创生取向
考题
罗伊认为，一个在温暖．和谐的家庭中长大的儿童择业时，往往是（）A、有目的交流取向B、利用资源取向C、以事取向D、以人向取
考题
按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。
考题
方案教学活动的设计取向是（）A、学科中心取向B、学习者中心取向C、问题中心取向
考题
罗伊·认为，一个温暖、和谐的家庭会使儿童成为（）。A、以事取向者B、以人取向者C、利用资源者D、交流取向者
考题
罗伊（Roe·A）认为在冷漠的家庭中长大的人择业时，往往是（）。A、以人取向B、有目的交流取向C、以事取向D、利用资源取向
考题
（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向
考题
菲德勒认为一个人的（）是固定不变的，这意味着如果情境要求任务取向型的领导者，而在此岗位上的却是关系取向型的领导者时，要想达到最佳效果，则要么改变情境，要么替换领导。
考题
房地产需求自住价值取向的类型中，其需求者通常是首次购房者的是（）。A、基本居住取向B、地段价值取向C、居住享受取向D、社会地位取向
考题
单选题罗伊认为，一个在温暖．和谐的家庭中长大的儿童择业时，往往是（）A
有目的交流取向B
利用资源取向C
以事取向D
以人向取
考题
单选题(2015山东枣庄)认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的()。A
忠实取向B
相互适应取向C
主体取向D
课程创生取向
考题
单选题“教师是课程开发者”体现了课程实施的( )A
忠实取向B
相互适应取向C
工具理性取向D
创生取向
考题
单选题最难共事者问卷，是一种测量领导者是（ ）的调查问卷。A
任务取向还是关系取向B
结果取向还是员工取向C
顾客取向还是结果取向D
竞争取向还是任务取向
考题
单选题评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值，这是属于（）。A
主体取向的评价B
客体取向的评价C
目标取向的评价D
过程取向的评价
考题
单选题认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）A
忠实取向B
相互适应取向C
主体取向D
课程创生取向
考题
单选题按照菲德勒模型，当组织处于最好或最坏的环境时，适应选择（）的领导者。A
任务取向型B
关系取向型C
工作与人际关系并重D
以领导者为中心型
考题
多选题方案教学活动的设计取向是（）A学科中心取向B学习者中心取向C问题中心取向
考题
单选题房地产需求自住价值取向的类型中，其需求者通常是首次购房者的是（）。A
基本居住取向B
地段价值取向C
居住享受取向D
社会地位取向
考题
单选题（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。A
目标取向B
过程取向C
主体取向D
实践取向
考题
单选题罗伊（Roe·A）认为在冷漠的家庭中长大的人择业时，往往是（）。A
以人取向B
有目的交流取向C
以事取向D
利用资源取向
