考题
克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（ ）。A．接受B．反应C．评价D．组织 __E．性格化
考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是 ( )A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒
考题
根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和 ( )A．接受B．评审C．反应D．组织
考题
根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和 ( )A．价值的性格化B．非语言交流C．理解D．综合
考题
根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和【 】A．价值的性格化B．统合C．理解D．非言语交流
考题
克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（ ）A．接受B．注意C．评价D．组织E．性格化
考题
克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是（ ）。A．接受B．反应C．评价D．组织E．性格化
考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评 审六项的是 （ ）A．布鲁姆B．柯拉斯沃C．齐卜勒D．泰勒
考题
根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）A、价值的性格化B、非言语交流C、理解D、统合
考题
克拉斯沃尔和布卢姆等将态度的水平分为（ ）。
A.接受 B.反应
C.评价 D.组织
E.性格化
考题
根据拉•柯•戴维斯等学者的观点，组织目标可以分为以下类型：（）。A、主要目标B、综合目标C、并行目标D、次要目标
考题
下列哪些属于克拉斯伍的情感领域教学目标？（）A、接受B、反应C、评价D、组织
考题
根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）A、接受B、评审C、反应D、组织
考题
克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是（）。A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化
考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐勒D、泰勒
考题
克拉斯沃尔和布鲁姆等将态度的水平分为接受、（）、（）以及组织和（）。
考题
在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐卜勒D、泰勒
考题
根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）A、价值的性格化B、非语言交流C、理解D、综合
考题
克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化
考题
填空题克拉斯沃尔和布鲁姆等将态度的水平分为接受、（）、（）以及组织和（）。
考题
单选题根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）A
价值的性格化B
非语言交流C
理解D
综合
考题
单选题在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A
布鲁姆B
柯拉斯沃C
齐勒D
泰勒
考题
单选题根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）A
组织B
评审C
反应D
接受
考题
单选题在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）A
布鲁姆B
柯拉斯沃C
齐卜勒D
泰勒
考题
多选题下列哪些属于克拉斯伍的情感领域教学目标？（）A接受B反应C评价D组织
考题
多选题克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是（）。A接受B反应C评价D组织E性格化
考题
多选题克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。A接受B反应C评价D组织E性格化
