考题
研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题,即课程与教学的心理学基础;课程与教学的()基础;课程与教学的社会与文化学基础。
A.教育学B.社会科学C.自然科学D.哲学
考题
对技术的滥用问题还可能源于对技术的()与道德维度缺乏了解
A、经济维度验B、文化维度C、社会维度D、政治维度
考题
课堂观察的维度包括( )。
A.课堂文化B.学生学习C.教师教学D.课程性质
考题
现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()A.知识、技能与情感
B.难度、广度与深度
C.社会、儿童与学科
D.政治、经济与文化
考题
现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（ ）。A．知识技能与情感
B． 难度广度与深度
C．社会、儿童与学科
D． 政治经济与文化
考题
从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。
考题
新一轮基础教育课程改革确定了三个维度的课程教学目标，即：知识与技能目标；过程与方法目标；（）目标。
考题
教学就是学校教学，是专指学校中教师引导学生一起进行的，以特定文化为对象的（）。儿童、社会、知识是课程与教学的核心问题。
考题
课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。
考题
研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的（）基础；课程与教学的社会与文化学基础。A、教育学B、社会科学C、自然科学D、哲学
考题
课程与教学内容的构成以课程与教学目标为出发点，包括三个维度的构成要素（）A、学科知识B、社会生活经验C、活动D、健康
考题
制约课程的三大因素是（）。A、社会、知识和儿童B、课程计划、教学大纲和教科书C、政治、经济和文化D、知识、能力和需要
考题
制约课程改革的三大因素是（）。A、政治、经济、文化B、社会制度、生产力发展水平、课程理论C、社会、知识、儿童D、教育目的、教育理念、课程理论
考题
问答题简述文化传统、社会制约课程与教学的维度。
考题
填空题课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。
考题
单选题制约课程的三大因素是（）A
社会、知识和儿童B
课程计划、教学大纲和教科书C
政治、经济和文化D
知识、能力和需要
考题
填空题从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。
考题
多选题课程与教学内容的构成以课程与教学目标为出发点，包括三个维度的构成要素（）A学科知识B社会生活经验C活动D健康