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单选题
先秦时期儒家教育思想的总结性著作（）主张“长善救失”，强调了在了解学生特点的基础上因材施教。
A

《大学》

B

《中庸》

C

《论语》

D

《学记》

参考答案

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考题 教育要适应人的身心发展的顺序性，做到( )A．因材施教B．抓关键期C．长善救失D．循序渐进
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考题 要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到( )。A.长善救失B.循序渐进C.因材施教D.教学相长
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考题 最早提出“长善救失”教育主张的著作是（ ） A．《论语》 B．《学记》 C．《大学》 D．《孟子》
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考题 在德育过程中，教师充分利用学生的长处来克服他们的短处，这种教育方式遵循了（）。A.长善救失原则 B.疏导性原则 C.因材施教原则 D.严格要求与尊重学生相结合原则
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考题 简述《学记》中“长善救失”的教育原则。
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考题 简述《学记》“长善救失”的教育原则。
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考题 儿童的身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（ ）。 A、循序渐进 B、因材施教 C、教学相长 D、长善救失
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考题 以下命题，属于孟子教育思想的是（）A性近习远B长善救失C反求诸己D虚壹而静
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考题 《礼记·学记》载：“善歌者使人继其声；善教者使人继其志。”这是强调（）A、强调学思并重，但以学为基础B、强调因材施教，启发诱导的教育思想C、强调循序渐进，由博返约的教育思想D、强调长善救失，教学相长的教育思想
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考题 《孟子·尽心上》载：“其进锐者，其退速。”这是强调（）A、强调温故知新，学思并重的教育思想B、强调因材施教，启发诱导的教育思想C、强调循序渐进，由博返约的教育思想D、强调长善救失，教学相长的教育思想
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考题 《荀子·劝学》载：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”这是强调（）A、强调学思并重，但以学为基础B、强调因材施教，启发诱导的教育思想C、强调循序渐进，由博返约的教育思想D、强调长善救失，教学相长的教育思想
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考题 我国儒家经典《学记》中提出的矫正教育思想是（）。A、潜移默化B、长善救失C、注错习俗D、因人施教
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考题 孔子提出的教育思想主要有（）。A、循序渐进B、学思结合C、长善救失D、启发诱导E、因材施教
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考题 先秦时期儒家教育思想的总结性著作（）主张“长善救失”，强调了在了解学生特点的基础上因材施教。A、《大学》B、《中庸》C、《论语》D、《学记》
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考题 教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（）A、因材施教B、抓关键期C、长善救失D、循序渐进
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考题 要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。A、长善救失B、循序渐进C、因材施教D、教学相长
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考题 个体身心发展的不平衡性规律要求在对学生进行教育时要（）A、循序渐进地进行教学B、善于因材施教C、长善救失，增强学生的自信心D、善于抓住关键期
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考题 在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方法遵循了（）。A、长善救失原则B、疏导性原则C、因材施教原则D、严格要求与尊重学生相结合
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考题 “藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》。
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考题 单选题《荀子·劝学》载：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”这是强调（）A 强调学思并重，但以学为基础B 强调因材施教，启发诱导的教育思想C 强调循序渐进，由博返约的教育思想D 强调长善救失，教学相长的教育思想
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考题 单选题《孟子·尽心上》载：“其进锐者，其退速。”这是强调（）A 强调温故知新，学思并重的教育思想B 强调因材施教，启发诱导的教育思想C 强调循序渐进，由博返约的教育思想D 强调长善救失，教学相长的教育思想
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考题 单选题个体身心发展的不平衡性规律要求在对学生进行教育时要（）A 循序渐进地进行教学B 善于因材施教C 长善救失，增强学生的自信心D 善于抓住关键期
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考题 单选题要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。A 长善救失B 循序渐进C 因材施教D 教学相长
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考题 单选题《论语·卫灵公》载：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。”这是强调（）A 强调学思并重，但以学为基础B 强调因材施教，启发诱导的教育思想C 强调循序渐进，由博返约的教育思想D 强调长善救失，教学相长的教育思想
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考题 多选题孔子提出的教育思想主要有（）。A循序渐进B学思结合C长善救失D启发诱导E因材施教
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考题 单选题《礼记·学记》载：“善歌者使人继其声；善教者使人继其志。”这是强调（）A 强调学思并重，但以学为基础B 强调因材施教，启发诱导的教育思想C 强调循序渐进，由博返约的教育思想D 强调长善救失，教学相长的教育思想
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考题 单选题（2014江西）在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循了()。A 长善救失原则B 疏导性原则C 因材施教原则D 严格要求与尊重学生相结合原则
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