考题
不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（ ）A．附属内驱力B．认知内驱力C．交往内驱力D．自我提高的内驱力
考题
（ ）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A．学习B．认知C．自我提高D．附属
考题
与学业成就直接相关的目标是（ ）。A．知识和技能目标B．智能和性格目标C．环境目标D．身体目标
考题
学习是为了赢得地位和自尊。这种学习动机属于（ ）A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲
考题
将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（ ）。A．学习内驱力B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．附属内驱力
考题
学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（ ）。A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲
考题
把学习成就看成赢得地位和自尊的根源，这是一种()。A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理内驱力
考题
（ ）是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机
A.附属内驱力
B.自我提高的内驱力
C.内部动机
D.认知内驱力
考题
把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种()
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理性内驱力
考题
可促使学生把行为指向学习的成就动机主要有三种：（）、（）和（）。
考题
主客统一的知识观把知识看成是主观经验的生产和个人的建构过程，知识是（）的结合，知识的理解和获取打上了学习者个人的烙印。学习过程是学习者自主的、能动地获取发展的过程。
考题
把知识看成是主观经验的生产和个人的建构过程，知识是主观性与客观性的结合，知识的理解和获取打上了学习者个人的烙印。学习过程是学习者自主的、能动地获取发展的过程。这是（）知识观的观点。
考题
把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。A、自我提高内驱力B、内部动机C、认知内驱力D、附属内驱力
考题
不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）。A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高的内驱力
考题
学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。A、附属内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、内部求知欲
考题
将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（）。A、学习内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
考题
与学业成就直接相关的目标是（）。A、知识和技能目标B、智能和性格目标C、环境目标D、身体目标
考题
把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、生理性内驱力
考题
根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属内驱力D、外部学习动机
考题
（）内驱力将学业看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属
考题
（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属
考题
单选题把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）A
认知内驱力B
自我提高内驱力C
附属内驱力D
生理性内驱力
考题
单选题（）内驱力将学业看作是赢得地位和自尊的根源。A
学习B
认知C
自我提高D
附属
考题
单选题把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。A
自我提高内驱力B
内部动机C
认知内驱力D
附属内驱力
考题
单选题将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（）。A
学习内驱力B
认知内驱力C
自我提高内驱力D
附属内驱力
考题
单选题（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A
学习B
认知C
自我提高D
附属
考题
单选题与学业成就直接相关的目标是（）。A
知识和技能目标B
智能和性格目标C
环境目标D
身体目标
考题
单选题根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A
认知的内驱力B
自我提高的内驱力C
附属内驱力D
外部学习动机
