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填空题
课程受多方面因素的影响,一般而言,影响学科课程的主要因素有社会需求,(),学科的基本结构和学科特点等几个方面。

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考题 学科课程的主要理论主张和特点是什么?如何看待学科课程?

考题 ()是指某门学科的基本概念和基本原则。 A、学科基本结构B、课程基本结构C、知识基本结构

考题 传统的学校课程受“小课程观”观的影响,在课程结构上()。 A、偏重显性课程建设,忽视隐性课程的功能B、偏重学科知识传授,忽视实践能力培养C、偏重必修学科内容,忽视学生自主选修内容D、偏重学校课程,忽视校外教育资源的开发和利用

考题 影响高校课程编制的主要因素有() A、社会力量B、学生需求C、学科发展D、专业架构

考题 ()是一种古老的和基本的课程形式,以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程 A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、潜在课程

考题 强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合,以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是( )A、 潜在课程B、 分科课程C、 活动课程D、 综合课程

考题 简述学科课程与活动课程各自的基本特点。

考题 打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是( )。A.学科课程B.活动课程C.结构课程D.综合课程

考题 影响课程开发的主要因素不包括( )A.儿童发展 B.社会需求 C.学科特征 D.教师能力

考题 课程受多方面因素的影响,一般而言,影响学科课程的主要因素有社会需求,(),学科的基本结构和学科特点等几个方面。

考题 学科中心课程论主张,学校课程应以学科的分类为基础,以学科教学为核心,以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。

考题 典型的基本的学科课程类型有:科目本位课程;();综合学科课程。

考题 学科课程中“科目本位课程”的基本特点是什么?

考题 下列关于学科(领域)课程,正确的说法有()。A、学科(领域)课程一般是有内在逻辑结构的课程B、学科(领域)课程能为儿童提供各学科(领域)中的关键概念C、学科(领域)课程已有相当长的运用历史D、学科(领域)课程有较强的可操作性E、学科(领域)课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展

考题 世界上流行的课程的基本类型有()A、学科课程B、活动课程C、结构课程D、综合课程

考题 课程的组成部分是()A、课程计划学科课程标准B、学科课程标准和教材C、课程计划学科课程标准和教材D、课程计划学科课程标准和教学参考用书

考题 打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是()。A、学科课程B、活动课程C、结构课程D、综合课程

考题 学科课程的基本特点()A、分科设置B、课程内容按学科知识的逻辑结构和探究方法选择和安排C、强调教师的系统讲授D、强调学生的主体性

考题 主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构,高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是()。A、永恒主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观

考题 单选题国家对基础教育课程的基本规范和质量要求体现在( )A 学科教学大纲B 学科考试说明C 学科课程结构D 国家课程标准

考题 单选题影响课程开发的主要因素不包括( )A 儿童发展B 社会需求C 学科特征D 教师能力

考题 单选题课程的组成部分是()A 课程计划学科课程标准B 学科课程标准和教材C 课程计划学科课程标准和教材D 课程计划学科课程标准和教学参考用书

考题 单选题强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合,以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是()A 潜在课程B 分科课程C 活动课程D 综合课程

考题 单选题打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是()。A 学科课程B 活动课程C 结构课程D 综合课程

考题 多选题列关于学科(领域)课程,正确的说法有()。A学科(领域)课程一般是有内在逻辑结构的课程B学科(领域)课程能为儿童提供各学科(领域)中的关键概念C学科(领域)课程已有相当长的运用历史D学科(领域)课程有较强的可操作性E学科(领域)课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展

考题 填空题典型的基本的学科课程类型有:科目本位课程;();综合学科课程。

考题 多选题学科课程的基本特点()A分科设置B课程内容按学科知识的逻辑结构和探究方法选择和安排C强调教师的系统讲授D强调学生的主体性