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单选题
让婴幼儿说话时（），可降低发生发育性口吃的可能性。
A

紧张

B

放松

C

担心

D

过分担心自己的语言

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考题 矫正幼儿口吃的重要原则性方法是( )。A．密切关注B．严格要求其改正C．让幼儿多说话D．解除紧张
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考题 发育性口吃就是口吃.()此题为判断题(对，错)。
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考题 为了保护婴幼儿的金嗓子，应让婴幼儿多喝水，少说话。此题为判断题(对，错)。
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考题 让婴幼儿说话时()，可降低发生发育性口吃的可能性。A.紧张B.放松C.担心D.过分担心自己的语言
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考题 口吃是指说话时字音重复或__________的现象。
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考题 关于口吃的说法，错误的是()。A.口吃发生是因为发音器官或神经有缺陷 B.引起口吃的原因可能是精神创伤、模仿或疾病 C.发育性口吃导致的说话不清楚不属于口吃 D.成人不要强迫有口吃的幼儿
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考题 幼儿口吃的心理原因不包括说话时过于急躁、激动。（）
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考题 因发育迟缓而发生的口吃随着幼儿年龄的增长会逐渐消失。
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考题 发育性口吃就是口吃
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考题 教师对待口吃幼儿的正确做法是（）。A、多让幼儿唱歌和朗诵B、多多练习C、反复纠正D、不许说话
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考题 让婴幼儿说话时（），可降低发生发育性口吃的可能性。A、紧张B、放松C、担心D、过分担心自己的语言
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考题 为了保护婴幼儿的金嗓子，应该让婴幼儿多喝水，少说话。
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考题 成人（）的行为有助于消除发育性口吃。A、纠正幼儿口吃B、训斥幼儿C、引导幼儿D、模仿幼儿
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考题 教2～3岁幼儿看图说话，开始时由成人讲图片中的内容，然后直接让婴幼儿复述。
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考题 因发育迟缓而发生的口吃占口吃幼儿的比例是（）。A、1/10B、3/10C、7/10D、9/10
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考题 矫治儿童口吃要注意（）。A、正确对待小儿说话时不流畅的现象。B、消除环境中可致幼儿精神过度紧张不安的各种因素。C、成人用平静、柔和的语气和小儿说话。D、多让幼儿练习朗诵、唱歌。
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考题 2-5岁的幼儿词汇日渐丰富，但说话时常有迟疑、不流畅的现象。这种现象被称为（）A、发育性口齿不流利B、语言发育迟缓C、语言节奏障碍D、口吃
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考题 矫正幼儿口吃的重要原则性方法是（）。A、密切关注B、严格要求其改正C、让幼儿多说话D、解除紧张
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考题 判断题为了保护婴幼儿的金嗓子，应该让婴幼儿多喝水，少说话。A 对B 错
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考题 单选题关于口吃的说法，错误的是（）A 口吃发生是因为发音器官或神经有缺陷B 引起口吃的原因可能是精神创伤、模仿或疾病C 发育性口吃导致的说话不清楚不属于口吃D 成人不要强迫有口吃的幼儿
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考题 单选题矫正幼儿口吃的重要原则性方法是()。A 密切关注B 严格要求其改正C 让幼儿多说话D 解除紧张
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考题 单选题矫正幼儿口吃的主要方法是( )。A 密切关注B 严格要求其改正C 让幼儿多说话D 解除紧张情绪
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考题 判断题发育性口吃就是口吃A 对B 错
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考题 判断题纠正宝宝口吃时，如果刻意让宝宝练习，会让宝宝心情更紧张，不利于克服口吃。A 对B 错
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考题 多选题矫治儿童口吃要注意（）。A正确对待小儿说话时不流畅的现象。B消除环境中可致幼儿精神过度紧张不安的各种因素。C成人用平静、柔和的语气和小儿说话。D多让幼儿练习朗诵、唱歌。
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考题 单选题矫正幼儿口吃的主要方法是()。A 密切关注B 严格要求其改正C 让幼儿多说话D 解除紧张
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考题 单选题2-5岁的幼儿词汇日渐丰富，但说话时常有迟疑、不流畅的现象。这种现象被称为（）A 发育性口齿不流利B 语言发育迟缓C 语言节奏障碍D 口吃
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