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单选题
在低年级的学生中，有些学生做事急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能，不管正确与否就开始解答问题。这是认知方式中的哪一种分类：（）
A
场依存型—场独立型
B
冲动型—沉思型
C
同时型—继时型
D
易变性—恒定性
参考答案
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解析：
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考题
下面是某学生对一道习题的解答。
问题：
(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识及其要点。
(2)给出该习题的正确解答。
(3)针对作业的错误设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。
考题
某教师为了检测学生对电场力做功、电势差等知识的掌握情况，布置了若干练习题，下面是某同学对其中一题的解答过程：
问题：
(1)指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。
(2)给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。
考题
“作为教师要多从学生的身心发展实际水平去认识学生表现出来的行为，从学生的认知水平、思维发展水平去综合考虑，对不同年龄、不同性格特点的学生，运用不同的教育方法，不能简单地把学生的违纪问题归纳为品德问题，应多从心理发展需要上去认识，从学生的认知、品格等方面理解学生、引导学生，为学生提供多种解决问题的方法，让学生健康心理在多种选择中、在积极的自悟中逐渐地得到发展”。 这段话体现了哪一种心理健康教育的实践思路？（）A、培养良好班风，注重塑造现代人格B、在环境布置中渗透健康教育C、建立自主合作的管理模式D、在处理学生间矛盾时，着重学生深层心理的分析
考题
老师提取作业中的隐性信息，根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况，了解学生学习中存在的深层问题，从而采取有效措施促使学生正确地理解概念，全面地掌握知识，并形成有关技能属于（）。A、作业检查B、作业分析C、作业评定D、作业测评
考题
在低年级的学生中，有些学生做事急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能，不管正确与否就开始解答问题。这是认知方式中的哪一种分类：（）A、场依存型—场独立型B、冲动型—沉思型C、同时型—继时型D、易变性—恒定性
考题
学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）。A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C、告诉学生不能提与本节课无关的问题D、不理会学生的提问
考题
单选题学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）A
肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论B
指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C
告诉学生不能提与本节课无关的问题D
不理会学生的提问
考题
单选题学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是( )A
肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论B
指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C
告诉学生不能提与本节课无关的问题D
不理会学生的提问
考题
单选题有些学生在思考问题时倾向于很快地检验假设．根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促作出决定，反应速度较快。这些学生的认知方式是（）。A
场独立型B
场依存型C
冲动型D
沉思型
考题
单选题关于学生认知风格，下列表述不正确的是( )A
场独立型者在内在学习动机下学习，时常会产生更好的学习效果B
场依存型者较易于接受别人的暗示，其学习的努力程度往往受到外来因素的影响C
冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性D
沉思型学生记忆能力、推理能力较差，往往会出现阅读困难，并伴有学习能力缺失
考题
单选题应用问题教学法的关键和核心是（）。A
问题准备B
引导学生分析问题并尝试解决C
教师评价D
教师适度总结学生的各种解答
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