考题
人们在日常交流中，最多的是()A. 听B. 说C. 读D. 写
考题
()教师在语文教学中,有计划、有步骤地使学生经过反复练习,获得听、说、读、写的知识与技能的训练。
考题
()是语文学科本身特有的学习方式。
A、“听”与“写”B、“读”与“说”C、“听”与“说”D、“读”与“写”
考题
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用()六各自来概括。
A.看、听、说、读、写、想B.看、听、说、写、打、想C.看、听、说、读、打、想D.看、听、说、写、读、打
考题
听、说、读、写四种能力的关系是（）。A听是说的基础B读是写的基础C听说在前读写在后D四种能力相互独立
考题
在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）于接受技能，（）产出技能。A、听和说，读和写B、听和读，说和写C、读和说，听合写D、听，说、读和写
考题
解释：叶圣陶先生说：“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。”
考题
（）先生说：“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。”第一次提出了听说读写全面训练的思想。
考题
英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是（）的能力。A、听、说B、听、说、读、写C、读、写D、听、说、读、写、看
考题
言语活动包括听、说、读、写四个方面，其中说、写被称为（），听、读称为印入性言语。
考题
搞好语文教材建设需要处理好（）。A、小语文”与“大语文”的关系B、文学教育与语言教育的关系C、智力发展和个性发展的关系D、分编与合编的关系E、听、说、读、写的关系
考题
语文学习的过程不在于传授系统的语文知识，而在于学生听、说、读、写的实践活动，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。
考题
《语文课程标准》在教学要求部分，明确提出的教学要求是（）。A、读、写、听、说能力B、基础知识C、基本概念D、思想教育
考题
人们在日常交流中，最多的是（）A、听B、说C、读D、写
考题
英语的听、说、读、写是语言知识所包括的部分。
考题
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A、看、听、说、读、写、想B、看、听、说、写、打、想C、看、听、说、读、打、想D、看、听、说、写、读、打
考题
第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。A、听、说、读、写B、听、说、读、写、译C、语素、词汇、句子D、语音、词汇、语法
考题
多选题听、说、读、写四种能力的关系是（）。A听是说的基础B读是写的基础C听说在前读写在后D四种能力相互独立
考题
单选题小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A
看、听、说、读、写、想B
看、听、说、写、打、想C
看、听、说、读、打、想D
看、听、说、写、读、打
考题
多选题搞好语文教材建设需要处理好（）。A小语文”与“大语文”的关系B文学教育与语言教育的关系C智力发展和个性发展的关系D分编与合编的关系E听、说、读、写的关系
考题
单选题理解能力指的是（ ）和（ ）的能力。A
听读B
说读C
写读D
说写
考题
判断题语文学习的过程不在于传授系统的语文知识，而在于学生听、说、读、写的实践活动，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。A
对B
错
考题
问答题解释：叶圣陶先生说：“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。”
考题
单选题在英语的听、说、读、写这四种技能中，（）于接受技能，（）产出技能。A
听和说，读和写B
听和读，说和写C
读和说，听合写D
听，说、读和写
考题
填空题（）先生说：“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。”第一次提出了听说读写全面训练的思想。
考题
单选题英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是（）的能力。A
听、说B
听、说、读、写C
读、写D
听、说、读、写、看
