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单选题
对比分析强式说的主要观点是,通过事前的对比可以(  )第二语言学习中可能产生的错误。
A

解释

B

防止

C

预测

D

规避


参考答案

参考解析
解析:
考虑到对比分析的局限性,沃德霍把对比分析假说分为强式和弱式两种。强式是以事前对第一语言和第二语言的对比分析为基础来预测学习者在第二语言习得中可能产生的错误,这种预测常常不能达到预期的目的;弱式则是从两种语言的相似与不同点事后解释学习者已形成的错误的原因,这样对比分析在更大范围内寻找错误的来源方面仍能发挥作用。
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考题 政策评估的过程对比法主要包括下列哪些对比分析()。A、“始—终”对比分析B、“始—中”对比分析C、“中—终”对比分析D、“有—无”对比分析E、“正—误”对比分析

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考题 分析《苏秦始将连横说秦》中运用对比手法产生的戏剧效果。

考题 对比分析强调:对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的()。A、重点、难点;B、偏误部分C、学习规律D、重点

考题 ()主张将第一语言和第二语言加以对比,两种语言相同或相近的地方将有助于第二语言的学习,反之则阻碍第二语言的学习。

考题 对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是()。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、文化适应假说

考题 对比分析应用于语言教学,通过()与学习者第一语言的对比,从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。A、第二语言B、目的语C、外语

考题 对比分析在第二语言教学中的作用。

考题 单选题对比分析应用于语言教学,通过()与学习者第一语言的对比,从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。A 第二语言B 目的语C 外语

考题 填空题()主张将第一语言和第二语言加以对比,两种语言相同或相近的地方将有助于第二语言的学习,反之则阻碍第二语言的学习。

考题 问答题对比分析在第二语言教学中的作用。

考题 问答题分析《苏秦始将连横说秦》中运用对比手法产生的戏剧效果。

考题 问答题简述对比分析在第二语言中的作用。

考题 多选题非正规设计也称为非随机对比实验,它可以分()A事前事后无控制对比实验B事后有控制的实验C事前事后有控制对比实验D无控制对比实验

考题 单选题对比分析强调:对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的()。A 重点、难点;B 偏误部分C 学习规律D 重点

考题 单选题对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是()。A 对比分析B 偏误分析C 中介语理论D 文化适应假说

考题 单选题预测是在对比的基础上对()在学习中可能出现的困难和发生的错误进行预测。A 第二语言学习者B 第一语言学习者C 母语学习者

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