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音乐训练可以提高儿童的口语表达和写作能力。

参考答案和解析
【补充知识点】幼儿口语表达能力的发展趋势: (1)从对话言语逐渐过渡到独白言语。 (2)从情境性言语过渡到连贯性言语。 （3)讲述逻辑性的发展。 (4)掌握言语表情技巧。
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考题 口语表达训练不包括() A、书写训练B、复述训练C、言语表达技能训练D、日常生活能力交流训练
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考题 失语症的治疗方法有 ( )A、语音训练B、听理解训练C、阅读理解及朗读训练D、口语表达的训练E、书写训练
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考题 Broca失语的训练重点是()。 A、构音训练、口语和文字表达B、听理解、复述、会话C、口语和文字的自发表达D、听理解、会话E、口语命名、文字称呼、执行口头指令
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考题 语言区的主要作用是让儿童练习口语表达。()
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考题 进行体态表达技能的训练基础是（ ）。A．表情的训练B．与口语表达配合的训练C．表意的训练D．表达器官功能的训练
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考题 语文课程最终的落脚点是()。 A提高言语能力B养成良好的言语习惯C提高口语交际能力D提高写作能力
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考题 教学口语表达技能提高的途径有哪些?
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考题 在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。A对B错
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考题 简述提高口语表达的基本途径。
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考题 高级速度训练主要训练生文章、（）、高速听打训练、高速熟文章等。A、口语表达能力B、口头交际能力C、口形训练D、口语训练
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考题 在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
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考题 在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力的语言表达能力。（）
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考题 语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起，改为（）。A、口头语言B、口语训练C、口语表达D、口语交际
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考题 有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。A、聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语B、听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童C、听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一D、经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语
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考题 语言发育迟缓儿童进行事物名称的口语表达训练，可一开始就考虑使用代用性交流手段
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考题 进行体态表达技能的训练，基础是（）A、表情的训练B、与口语表达配合的训练C、表意的训练D、表达器官功能的训练
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考题 改“听说训练”为“口语交际”旨在注重提高（），这不仅是提法的改变，首先是认识的变化。A、说话的能力B、口语交际能力C、人际交往的能力D、口语表达能力
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考题 （）是语文素养的综合体现。A、阅读能力B、综合实践活动能力C、口语表达能力D、写作能力
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考题 失语症患者言语训练的方法包括（）A、语音训练B、听理解训练C、口语表达训练D、阅读理解及朗读训练E、书写训练
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考题 判断题语言发育迟缓儿童进行事物名称的口语表达训练，可一开始就考虑使用代用性交流手段A 对B 错
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考题 单选题高级速度训练主要训练生文章、（）、高速听打训练、高速熟文章等。A 口语表达能力B 口头交际能力C 口形训练D 口语训练
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考题 单选题进行体态表达技能的训练基础是（　　）。A 表情的训练B 与口语表达配合的训练C 表意的训练D 表达器官功能的训练
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考题 多选题提高该患者的记忆力训练方法包括（　　）。A视觉记忆训练法B地图作业训练法C彩色积木排列训练法D物品分类E口语表达训练F计算能力训练G音乐疗法
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考题 单选题语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起，改为（）。A 口头语言B 口语训练C 口语表达D 口语交际
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考题 判断题在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。A 对B 错
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考题 判断题在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力的语言表达能力。（）A 对B 错
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考题 单选题改“听说训练”为“口语交际”旨在注重提高（），这不仅是提法的改变，首先是认识的变化。A 说话的能力B 口语交际能力C 人际交往的能力D 口语表达能力
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考题 单选题（）是语文素养的综合体现。A 阅读能力B 综合实践活动能力C 口语表达能力D 写作能力
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