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【判断题】问题意识指在日常中发现反常（于无声处听惊雷);从具体到抽象,从抽象到具体。（)

A．Y.是

B．N.否

参考答案和解析
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考题 小学生思维的发展变化过程的特点是( )A．从具体到抽象，既有连续性又有阶段性B．从抽象到具体，既有连续性又有阶段性C．从具体到抽象，具有连续性D．从具体到抽象，具有阶段性
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考题 一般说来，东方人思维方式的特点是( )．A．从整体到局部B．从抽象到具体C．从局部到整体D．从具体到抽象
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考题 在辩证思维中，从抽象到具体的过程就是从理论到实践的过程。
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考题 由抽象上升到具体是指A．由特殊到普遍的认识秩序B．从理论到实践的过程C．从感性认识到理性认识D．从思维的抽象到思维的具体
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考题 发现学习强调（ ）。A.从个别到一般B.从一般到个别C.从抽象到具体D.从具体到抽象
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考题 公理法作为一种思想方法、体现了数学中理论思维()的发展道路。 A.由具体到形象，再由形象到具体B.由形象到具体，再由具体到形象C.由具体到抽象，再由抽象到具体D.由抽象到具体，再由具体到抽象
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考题 儿童获得概念的途径是从具体到抽象的概括过程。()
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考题 马克思指出,科学研究有以下路径()。 A从具体到抽象B从抽象到具体C从抽象到实践中的具体D从抽象到思维中的具体
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考题 数据流图建模应遵循( )的原则。 A.自顶向下、从具体到抽象B.自顶向下、从抽象到具体C.自底向上、从具体到抽象D.自底向上、从抽象到具体
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考题 A、由粗到细、由抽象到具体B、由细到粗、由抽象到具体C、由粗到细、由具体到抽象D、由细到粗、由具体到抽象
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考题 马克思研究政治经济学运用了抽象法，抽象法包含的相互联系的两个思维过程是 A.从具体到抽象的研究过程 B.从具体到抽象的叙述过程 C.从抽象到具体的叙述过程 D.从抽象到具体的研究过程 E.从实证到规范的分析过程
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考题 心理的个体发展不包括以下表现（）A、心理活动从简单、具体向复杂、抽象概括发展B、从最初的简单反射活动发展到随意活动C、从出生时仅具有遗传素质差异到形成个性D、心理活动从抽象到具体发展
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考题 简述从抽象到具体的理论构建方法。
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考题 对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。A、从抽象规定到现象具体再到思维具体B、从现象具体到抽象规定再到思维具体C、从思维具体到现象具体再到抽象具体D、从思维具体到抽象规定再到现象具体
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考题 （）是从未知到已知，从全局到局部的逻辑方法。A、分析B、综合C、抽象D、具体
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考题 从中国山水画与西方油画的比较，就能明显感觉到东方人与西方人的思维差异，西方人的思维方式一般是（）。A、从抽象到具体B、从具体到抽象C、从远到近D、从近到远E、由小到大
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考题 强调进行智育必须依据从已知到未知，从具体到抽象两个原则的教育家是（）。
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考题 裴斯泰洛齐强调进行智育主要依据的两个原则是指（）A、从已知到未知的原则B、从主观到客观的原则C、从具体到抽象的原则D、从主动到被动的原则E、从抽象到直观的原则
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考题 演绎逻辑的特点是（）A、从一般到特殊B、从个性到共性C、从抽象到具体D、从经验到理论
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考题 意识的产生大体经历的决定性环节有（）。A、从反应特性到刺激感应性B、从刺激感应性到动物心理C、从动物心理到人的意识D、从感性认识到理性认识E、从思维抽象到思维具体
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考题 瀑布模型是自下向上从具体到抽象顺序进行。
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考题 单选题心理的个体发展不包括以下表现（）A 心理活动从简单、具体向复杂、抽象概括发展B 从最初的简单反射活动发展到随意活动C 从出生时仅具有遗传素质差异到形成个性D 心理活动从抽象到具体发展
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考题 单选题对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。A 从抽象规定到现象具体再到思维具体B 从现象具体到抽象规定再到思维具体C 从思维具体到现象具体再到抽象具体D 从思维具体到抽象规定再到现象具体
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考题 多选题意识的产生大体经历的决定性环节有（）。A从反应特性到刺激感应性B从刺激感应性到动物心理C从动物心理到人的意识D从感性认识到理性认识E从思维抽象到思维具体
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考题 填空题强调进行智育必须依据从已知到未知，从具体到抽象两个原则的教育家是（）。
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考题 单选题政治经济学研究的根本方法是（）A 唯物辩证法B 从具体到抽象的方法C 从抽象到具体的方法D 逻辑与历史相一致的方法
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考题 多选题归纳逻辑的特点是（）A从一般到特殊B从个性到共性C从抽象到具体D从经验到理论
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考题 多选题从中国山水画与西方油画的比较，就能明显感觉到东方人与西方人的思维差异，西方人的思维方式一般是（）。A从抽象到具体B从具体到抽象C从远到近D从近到远E由小到大
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