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“深度理解”最好的方法就是文本细读，就是从文本内部理解其自身的丰厚意蕴和审美价值。（）

参考答案和解析
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更多 ““深度理解”最好的方法就是文本细读，就是从文本内部理解其自身的丰厚意蕴和审美价值。（）” 相关考题
考题 审美心理的理性因素有几层含义( )。 A、对审美对象内容的认识不能脱离理解因素B、对审美对象形式的认识不能脱离理解因素C、对审美主体的创造不能离开理解因素D、对审美对象内在意蕴和意味的认识更不能离开理性因素
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考题 所谓语言形象,其实就是呈现在文学文本中的汉语的审美面貌。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()应认真细读,揣摩探究,甚至有时需要咬文嚼字,结合联想和想象,加深对文本理解,进而形成自己对文本的判断和评价。 A、默读B、朗读C、精读D、略读
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考题 ()是学生在学习过程中,必须认真细读,揣摩探究,有时甚至需要咬文嚼字,结合联想和想象,加深对文本的理解,进而形成自己对文本的判断和评价。 A、默读B、朗读C、精读D、略读
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考题 ()应认真细读,仔细揣摩探究,有时甚至需要咬文嚼字,结合联想和想象,加深对文本的理解,进而形成自己对文本的判断和评价。 A、默读B、朗读C、精读D、略读
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考题 "解文”就是从文本出发,尊重文本,仔细阅读文本,深入挖掘文本所蕴含的意义和价值。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 不同文本的阅读方法是不同的,阅读教学就是要凸显文本的核心价值。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 所谓文本就是可见字符的有序组合(例如:abc123就是文本),那么什么是超文本呢?请看问题:由普通文本和图像、声音、视频等文件的链接文本组成_____。A.特殊文本B.文本C.链接D.超文本
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考题 学生在学习的过程中，应认真细读，揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。A、默读B、朗读C、精读D、略读
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考题 根据意蕴与形象的关系，把文学文本所蕴含的意蕴分成()。A、客观意蕴和主观意蕴B、显性意蕴和隐性意蕴C、普遍意蕴和特殊意蕴D、本事意蕴和审美意蕴
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考题 艺术欣赏的目的是( )。 A.就是让人们接受B.就是让人们理解艺术C.就是让人们产生审美愉悦D.进化人的灵魂
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考题 这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。（6分）
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考题 语言的理解包括语音的知觉、词汇的理解和句子以及文本的理解。 （）
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考题 某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读能力”展开研讨。下列对该课程目标的理解，不正确的是( )。 A.注重审美体验，陶冶性情，养成高尚的审美理想 B.善于发现问题，提出问题，对文本能做出自己的分析判断 C.根据语境揣摩语句含义，理解结构复杂、含义丰富的语句 D.从整体上把握文本内容，理解文本所表达的思想观点和情感
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考题 某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读的能力”展开研讨，下列对该课程目标的理解，不正确的是()。 A.注重审美体验，陶冶性情，养成高尚的审美理想 B.善于发现问题，提出问题，对文本能做出自己的分析判断 C.根据语境揣摩语句含义，理解结构复杂、含义丰富的语句 D.从整体上把握文本内容，理解文本所表达的思想、观点和情感
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考题 教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的（）。A、阅读和理解B、解释和阅读C、解释和理解D、了解和阅读
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考题 如何理解文学文本？
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考题 艺术欣赏的目的是（）。A、就是让人们接受B、就是让人们产生审美愉悦C、就是让人们理解艺术D、进化人的灵魂
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考题 将对文本的理解看成是对作者的理解，这是（）。A、文本中心主义B、读者中心主义C、作者中心主义D、世界中心主义
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考题 所谓语言形象，其实就是呈现在文学文本中的汉语的审美面貌。
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考题 鉴赏是实现文本审美价值的基本途径。
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考题 怎样理解审美教育的最高目的就是造就审美的人？
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考题 结构主义强调（）的分析方法。A、文本细读B、二元对立C、解构D、语境
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考题 对语言的理解可包括以下几种（）。A、语音知觉B、词汇理解C、句子理解D、文本理解
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考题 文本细读
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考题 名词解释题文本细读
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考题 判断题所谓语言形象，其实就是呈现在文学文本中的汉语的审美面貌。A 对B 错
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考题 问答题怎样理解审美教育的最高目的就是造就审美的人？
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