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5、下列哪个概念是指学习者名义上在校学习的时间总量

A．个体学术学习时间

B．专注学习时间

C．学校分配时间

D．课堂分配时间

参考答案和解析
课堂分配时间
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考题 Cutwin认为,()指学习者对学习任务的认知。 A、社会感知B、任务感知C、概念感知D、工作空间感知
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考题 学习者通过已有概念学习新概念的方式叫做概念形成。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 所谓( )，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。 A．接受学习 B．发现学习 C．直接学习 D．间接学习
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考题 下面哪个不属于情感计算技术采集的内容:()。 A、学习者的面部表情B、学习者的眼动C、学习者的手势D、学习者的颜值
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考题 原理学习的学习者内部条件不包括()。 A.学习者的认知发展水平B.学习者的学习策略C.学习者对相关概念的掌握D.学习者语言表达能力
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考题 在广义的教育中，受教育者是指（ ）。A．所有在校学生B．学龄儿童C．所有的学习者D．知识经验不足的人
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考题 所谓概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。概念同化的典型方式是（）。A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.有意义学习
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考题 下列不是影响概念转变的因素的是（　　） A.社会情境(课堂情境) B.动机因素 C.学习者的“概念生态圈” D.学习者的空间推理能力
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考题 在教学设计中，学习需要是一个专门的概念，是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离，或者说，是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程。A对B错
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考题 学习者通过已有概念学习新概念的方式叫做概念形成。A对B错
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考题 在教学设计中，学习需要是一个专门的概念，是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离，或者说，是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程。
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考题 学习者名义上在校学习的时间总量是指（）A、学校分配时间B、课堂分配时间C、专注学习时间D、个体学术学习时间
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考题 学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指（）A、上位学习B、下位学习C、平行学习D、认知学习
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考题 学习者通过已有概念学习新概念的方式叫做概念形成。
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考题 概念的同化是指学习者利用原有认知结构中的观念来理解接纳新概念的过程，这是一个接受学习的过程。
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考题 以下哪个选项不是信息化教育的目的（）A、培养学习者的信息素质B、培养学习者的创新精神与实践能力C、培养学习者的终身学习能力D、培养学习者的自身素质
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考题 所谓学习资源，是指（）。A、学习者所使用的书本材料B、学习者在学习过程中使用的硬件设备C、在学习过程中可被学习者利用的一切要素D、指学习者在学习过程中所获得的信息
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考题 教师是学生在校学习活动的（）。A、指导者B、观察者C、作用者D、学习者
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考题 所谓“（）”，是指学习者主要通过教师的言语教授获得知识、技能、概念等的学习方式。
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考题 单选题学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指（）A 上位学习B 下位学习C 平行学习D 认知学习
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考题 判断题在教学设计中，学习需要是一个专门的概念，是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离，或者说，是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。学习需要分析是界定现实结果和期望结果之间差距的一般过程。A 对B 错
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考题 单选题教师是学生在校学习活动的（）。A 指导者B 观察者C 作用者D 学习者
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考题 判断题概念的同化是指学习者利用原有认知结构中的观念来理解接纳新概念的过程，这是一个接受学习的过程。A 对B 错
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考题 单选题在广义的教育中，受教育者是指（　　）。A 所有在校学生B 学龄儿童C 所有的学习者D 知识经验不足的人
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考题 判断题学习者通过已有概念学习新概念的方式叫做概念形成。A 对B 错
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考题 单选题学习者名义上在校学习的时间总量是指（）A 学校分配时间B 课堂分配时间C 专注学习时间D 个体学术学习时间
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考题 判断题认知策略是指学习者通过学习获得了使用符号（语言、数学符号）或概念与环境相互作用的能力。A 对B 错
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考题 填空题所谓“（）”，是指学习者主要通过教师的言语教授获得知识、技能、概念等的学习方式。
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