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技术支持下更好地实现语言学习要完成的两次“转化”,由语言知识转化为语言交际技能,由语言交际技能转化为“(、 、 、 )”等语言技能。


参考答案和解析
斯金纳
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考题 语用能力指交际双方根据交际目的和语言情境有效地使用语言工具的一系列技能,幼儿的语用技能可以从()等方面进行考察。 A、语言操作能力B、交往外在环境感知能力C、心理预备能力D、与之交际者的语言能力

考题 .请教教师资格考试问题:英语课程标准(二级)中的内容标准分为()部分 .英语课程标准(二级)中的内容标准分为()部分A.语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B.语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C.语言技巧、语言知识、读写能力、学习策略和文化意识D.语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识

考题 哪一项不属于前厅服务人员应具备的基本技能()A、语言交际能力B、业务操作技能C、知识面D、外语水平

考题 英语课程标准(二级)中的内容标准分为()部分。A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识

考题 ()构成了导游服务三要素,缺一不可A、语言、知识、服务技能B、语言、知识、认识能力C、语言、讲解技能、服务技能D、心理素质、导游风格、服务技能

考题 导游服务的“三要素”是指()。A、学历、文化、服务技能B、语言、身高、服务技能C、语言、知识、服务技能D、学历、语言、服务技能

考题 前厅服务人员应具备以下基本技能()。A、语言交际能力B、业务操作能力C、销售能力D、知识面

考题 ()是构成语言交际能力的重要组成部分。A、学习技能B、语言技能

考题 要具备较强的综合语言运用能力,必须有语言技能、()作基础。A、语言知识B、情感态度C、学习策略D、文化意识

考题 把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。

考题 对外汉语的教学内容可以概括为语言要素、()、言语交际技能、相关文化知识四个方面。A、汉语基础知识B、言语技能C、听说读写技能

考题 课堂教学强调教授(),符合成人的思维特点和学习特点。A、语言规则B、文化知识C、交际技能

考题 语言交际能力是由言语技能和()构成的。

考题 课堂教学的重点往往是()。A、文化知识B、交际技能C、语言形式的掌握

考题 单选题()是构成语言交际能力的重要组成部分。A 学习技能B 语言技能

考题 填空题语言交际能力是由言语技能和()构成的。

考题 多选题要具备较强的综合语言运用能力,必须有语言技能、()作基础。A语言知识B情感态度C学习策略D文化意识

考题 单选题()构成了导游服务三要素,缺一不可A 语言、知识、服务技能B 语言、知识、认识能力C 语言、讲解技能、服务技能D 心理素质、导游风格、服务技能

考题 判断题对外汉语教学内容可以分为语言要素、言语技能、言语交际技能、语用规则和相关文化知识五个方面。A 对B 错

考题 单选题对外汉语的教学内容可以概括为语言要素、()、言语交际技能、相关文化知识四个方面。A 汉语基础知识B 言语技能C 听说读写技能

考题 单选题课堂教学强调教授(),符合成人的思维特点和学习特点。A 语言规则B 文化知识C 交际技能

考题 多选题(  )是导游人员必不可少的基本功。A带团组织技能B语言讲解技能C导游服务技能D导游交际技能

考题 单选题导游服务的三要素是(  )。A 语言、服务技能、带团技能B 语言、知识、服务技能C 带团技能、语言、知识D 处理问题的技能、服务技能、知识

考题 单选题课堂教学的重点往往是()。A 文化知识B 交际技能C 语言形式的掌握

考题 单选题运用各种交际策略解决交际困难、弥补交际障碍或增强交际有效性的技能称作(  )。[2015年真题]A 应变能力B 语言能力C 学习能力D 话语能力

考题 多选题运用各种交际策略解决交际困难、弥补交际障碍或增强交际有效性的技能称作(  )。A应变能力B语言能力C学习能力D话语能力

考题 填空题把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。

考题 单选题导游服务的“三要素”是指()。A 学历、文化、服务技能B 语言、身高、服务技能C 语言、知识、服务技能D 学历、语言、服务技能