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【单选题】图形与几何是小学阶段最基本的数学知识，它是人们更好地认识和描述并进行交流的重要工具，它承载着培养学生几何直观 、空间观念 、（）的重要任务。

A．创新能力

B．动手实践

C．解决问题

D．推理能力

参考答案和解析
简述运动心理学、体育心理学、锻炼心理学研究的侧重点
更多 “【单选题】图形与几何是小学阶段最基本的数学知识，它是人们更好地认识和描述并进行交流的重要工具，它承载着培养学生几何直观 、空间观念 、（）的重要任务。A．创新能力B．动手实践C．解决问题D．推理能力” 相关考题
考题 小学阶段是学生空间观念发展的初级阶段,是积累丰富的感性认识的重要时期。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 由于认识水平的局限，小学儿童识别几何图形时对_________几何图形知觉水平不高。
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考题 我国新课程标准关于小学空间几何的学习增加了()等内容。 A、图形与测量B、图形与变换C、图形与位置D、图形与计算E、图形与对称
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考题 下列描述小学空间几何知识特点正确的有()。 A、直观几何B、论证几何C、经验几何D、证明几何E、实验几何
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考题 不属于小学空间几何特征的是()。 A、直观几何B、证明几何C、经验几何D、实验几何
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考题 “空间与图形”的学习,有助于学生更好地认识和理解人类的生存空间。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 《全日制义务教育数学课程标准》各学段安排了“空间与图形’’的学习内容(如：认识立体和平面图形……进行简单测量活动等)来发展学生的空间观念，假如你在“空间与图形，知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念
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考题 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调培养学生初步建立“几何直观”。简要回答．建立“几何直观”的作用。
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考题 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和( ) A、探索性学习 B、合作交流 C、模型思想 D、综合与实践
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考题 在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立________，注重培养学生的________与________。
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考题 数学课程标准各学段安排了“图形与几何”的学习内容来发展学生的空间观念，假如你在“图形与几何”知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念
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考题 图形数据是用来表示地理物体的空间位置、形态、大小和分布特征以及几何类型的数据。按几何特点来说，()是最基本的图形元素。A:点B:线C:面D:体
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考题 认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。
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考题 几何钉板是一种用于学习（），有利于培养学生（），开发学生智力的学具。A、几何初步知识B、代数初步知识C、空间观念D、平面想象E、动手能力
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考题 为什么说几何是认识和描述现实世界空间与图形关系的重要工具？
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考题 “会描述简单的路线图”是图形与几何内容中（）的一项教学要求。A、图形与位置B、图形认识C、图形运动D、测量
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考题 AutoCAD软件能够实现计算机辅助几何设计是因为它（）。A、是一个几何图形数据库B、具有很高的数据精度C、能够进行自动几何设计D、具有多种工具方便进行精确绘图和建模
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考题 学习“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观和（）。A、想象能力B、推理能力C、逻辑思维能力
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考题 多选题AutoCAD软件能够实现计算机辅助几何设计是因为它（）。A是一个几何图形数据库B具有很高的数据精度C能够进行自动几何设计D具有多种工具方便进行精确绘图和建模
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考题 多选题在需求分析阶段主要采用图形工具来描述的原因是（）。A图形的信息量大，便于描述规模大的软件系统B图形工具能够极好地概括描述一个系统的信息，比文字叙述能够更好地表达重要的细节C图形能够更加直观地描述目标系统，便于用户理解和交流，有利于开发者与用户之间达成一致的需求D图形比文字描述简单、形象
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考题 判断题认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。A 对B 错
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考题 问答题为什么说几何是认识和描述现实世界空间与图形关系的重要工具？
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考题 单选题学习“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观和（）。A 想象能力B 推理能力C 逻辑思维能力
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考题 单选题不属于小学空间几何特征的是（）。A 直观几何B 证明几何C 经验几何D 实验几何
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考题 多选题几何钉板是一种用于学习（），有利于培养学生（），开发学生智力的学具。A几何初步知识B代数初步知识C空间观念D平面想象E动手能力
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考题 判断题在中学数学教学中，应加强几何直观，重视图形在数学学习中的作用，鼓励学生借助直观进行思考。A 对B 错
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考题 单选题图形数据是用来表示地理物体的空间位置、形态、大小和分布特征以及几何类型的数据。按几何特点来说，（）是最基本的图形元素。A 点B 线C 面D 体
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考题 单选题“会描述简单的路线图”是图形与几何内容中（）的一项教学要求。A 图形与位置B 图形认识C 图形运动D 测量
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