考题
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是()。A.目标取向的评价B.质性取向的评价C.主体取向的评价D.过程取向的评价
考题
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（ ）。 A．目标取向的评价 B．量化的评价 C．主体取向的评价 D．过程取向的评价
考题
学习经验取向强调的是：决定学习质和量是学生，而不是教材。()
考题
学习评价按其取向的角度可以划分为()
A、目标取向评价B、质的评价C、形成性评价D、主体取向评价E、过程取向评价
考题
在学习某一技能几次都失败后，最容易放弃这一学习任务的是( )
A.具有掌握学习目标取向的学生
B.具有表现目标取向的学生
C.具有趋于表现目标取向的学生
D.具有逃避表现目标取向的学生
考题
认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于（ ）
A.哲学取向的教学理论
B.行为主义教学取向
C.认知教学取向
D.情感教学取向
考题
教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。
考题
学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。A对B错
考题
（）课程与教学目标期待学生的学习结果。A、生成性取向B、行为取向C、表现性取向
考题
按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。
考题
方案教学活动的设计取向是（）A、学科中心取向B、学习者中心取向C、问题中心取向
考题
果断纪律理论所代表的班级管理模式是（）。A、功能性取向B、行为改变取向C、人际互动取向D、社会学习取向
考题
学习经验取向认为，决定学习质和量的是（）。A、经验B、课程C、学生D、教材
考题
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）A、目标取向的评价B、量化的评价C、主体取向的评价D、过程取向的评价
考题
综合性学习对学习内容确定和目标取向的要求是（）。A、重综合B、重实践C、重生成D、重开放
考题
强调管理应当是获取组织的绩效和员工的满意感与成长的双重结果，这是人力资源管理的（）。A、人本取向B、互惠取向C、科学取向D、系统取向
考题
客户关系维护目标一般根据总体业绩目标分拆为（）A、关系取向目标B、任务取向目C、产品、服务取向目标D、增值服务取向目标
考题
问答题学习动机和策略的结合构成学生的学习取向，试举例说明学生学习取向的三种类型，并分析其特点。
考题
单选题最难共事者问卷，是一种测量领导者是（ ）的调查问卷。A
任务取向还是关系取向B
结果取向还是员工取向C
顾客取向还是结果取向D
竞争取向还是任务取向
考题
填空题教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。
考题
多选题方案教学活动的设计取向是（）A学科中心取向B学习者中心取向C问题中心取向
考题
判断题学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。A
对B
错
考题
单选题学习经验取向认为，决定学习质和量的是（）。A
经验B
课程C
学生D
教材
考题
单选题果断纪律理论所代表的班级管理模式是（）。A
功能性取向B
行为改变取向C
人际互动取向D
社会学习取向
考题
填空题按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。
考题
单选题（）课程与教学目标期待学生的学习结果。A
生成性取向B
行为取向C
表现性取向