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以下不属于本课程主要讲授内容的是

A．儒家哲学

B．道家道教哲学

C．佛教哲学

D．伊斯兰教哲学

参考答案和解析
伊斯兰教哲学
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考题 对于课程、教师与参考书3个实体型，如果一门课程可以有若干个教师讲授，使用若干本参考书，而每一个教师只讲授一门课程，每一本参考书只供一门课程使用，则课程与教师、参考书之间的联系是( )。
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考题 在培训课程开发中,最难做的是() A.课程讲授流程B.课程内容C.课程体系架构和模块设计D.标准指南
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考题 －个教师可讲授多门课程,－门课程可南多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是( )。A.1:1联系S －个教师可讲授多门课程，－门课程可南多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是（ ）。A.1：1联系B.1：m联系C.m：1联系D.m：n联系
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考题 一个教师可讲授多门课程,一门课程可由多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是 A.1:1联系SX 一个教师可讲授多门课程，一门课程可由多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是A.1:1联系B.1:m联系C.m:1联系D.m:n联系
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考题 泰勒的“课程原理”中最关键的步骤是（ ）。 A.确定课程目标 B.选择课程内容 C.组织课程内容 D.讲授提纲
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考题 对讲授法描述不恰当的是（　　）。 A．讲授法是传统教学方法，新课程不提倡 B．讲授法可通过视频、图片等丰富授课内容 C．讲授法是基本的教学方法之一 D．讲授法可以与其他教学方法结合使用
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考题 以下不属于新课程标准内涵的一项是()。A.课程标准规定了教学重点、难点、时间分配等内容 B.课程标准规定了本门课程的性质、目标和内容框架 C.课程标准规定了不同阶段学生应达到的基本要求 D.课程标准指出了指导性的教学原则和评价建议
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考题 在课程设计文件中，以下不属于大纲部分的内容的是()。A:教学资源 B:交付要求 C:资料结构 D:课程评估
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考题 下列不属于课程科目大纲的内容是A.课程描述 B.课程目标 C.课程内容 D.授课地点
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考题 心理辅导课程以活动和训练为主要形式，没有传统的讲授教学。
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考题 在课程设计文件中，以下不属于导言部分的内容是（）。A、课程评估B、教学资源C、项目名称D、项目范围
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考题 现场教学是企业培训的主要形式。以下不属于现场教学的是：（）。A、岗位培训B、师徒培训C、交流参观D、课堂讲授
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考题 课程计划包括以下主要内容（）A、课程内容B、教师培训C、学员分组D、课程教材
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考题 （）主要是模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿内容配合文字、图片或PPT。A、协作探究型网络课程B、自主学习型网络课程C、课堂授课型网络课程D、自测辅导型网络课程
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考题 以下不属于课程的内在价值的是（）。A、推动受教育者心智成熟B、发展学习者能力C、有助于人格的培养和完善D、课程的社会本
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考题 视频形式的课程总复习的讲授内容就是考试题目。
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考题 哈佛大学心理学教授泰勒·本沙哈尔讲授的（）课程曾经是哈佛大学“最受欢迎的课程”。
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考题 课程设置指导阶段的主要特点是：（）A、提供课程设置的方向B、开成教学大纲C、制定课程具体讲授内容D、确定层次目标与科目目标
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考题 下列不属于幼儿园课程内容取向的是（）。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即科学知识D、课程内容即学习经验
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考题 微课程相对于传统课程的主要优势在于（）A、微课程更适合移动学习，可使人们利用碎片化的时间开展学习B、微课程可以使教师节约课堂讲授时间，而花更多时间在学生的问题解决和应用上C、微课程允许学生根据自己的学习需求和步调自主选择课程来观看D、微课程的形式鼓励教师用更加简明和生动的方式来讲授内容E、以上都是
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考题 在培训课程开发中，最难做的是（） A、课程体系架构和模块设计B、标准指南C、课程内容D、课程讲授流程
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考题 新课程的“新”在于“理念新”，以下哪一项是这个新理念的内容（）A、以教师成名为本B、以学生发展为本C、以教材更新为本D、以教法创新为本
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考题 讲授法适宜于讲授与事实相关的知识，也适合于抽象程度高、学科内容复杂的课程。
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考题 多选题课程计划包括以下主要内容（）A课程内容B教师培训C学员分组D课程教材
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考题 单选题课程设置指导阶段的主要特点是：（）A 提供课程设置的方向B 开成教学大纲C 制定课程具体讲授内容D 确定层次目标与科目目标
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考题 单选题在培训课程开发中，最难做的是（）A 课程体系架构和模块设计B 标准指南C 课程内容D 课程讲授流程
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考题 填空题哈佛大学心理学教授泰勒·本沙哈尔讲授的（）课程曾经是哈佛大学“最受欢迎的课程”。
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考题 单选题在课程设计文件中，以下不属于导言部分的内容是（）。A 课程评估B 教学资源C 项目名称D 项目范围
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