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1、教师教育语言的“含蓄性”指的是

A．语言委婉

B．语言含糊

C．语言具体

D．语言明了

参考答案和解析
D
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考题 教师的教育能力对教师的语言表达提出了哪些要求?
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考题 语言教育活动中包含的语言教育目标具有具体、练习、含蓄的特点,这是( ) A.谈话活动B.讲述活动C.听说游戏D.早期阅读
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考题 语言艺术的审美特征主要包括()。 A.形象间接性B.含蓄蕴藉性C.语言修辞性D.情感直接性
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考题 在组织幼儿园健康教育活动时，教师的语言要有明确的目的性。()
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考题 语言教育活动是指幼儿园内，教师有目的、有计划发展儿童语言的教育形式。()
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考题 在组织幼儿园健康教育活动时，教师的语言要具有形象性。()
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考题 听说游戏包含的语言教育目标的特点包括()。 A.练习性B.具体性C.含蓄性D.开放性
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考题 教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有()。 A.针对性B.逻辑性C.情感性D.规范性
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考题 听说游戏包含的语言教育目标不具有含蓄性的特点。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 公文的语言不可以含蓄、幽默。( )
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考题 教师在对抑郁质的学生进行批评教育时，应采取含蓄的方式，尽量避免在公开场合指责或批评他们。（）
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考题 青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。A对B错
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考题 学前儿童科学教育中教师的语言应具有启发性、形象性、逻辑性、目的性。
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考题 教师必须有意识地注意语言的教育作用，对教师来讲要注意以下三方面：语言美；（）；语言表达要辩证，防止绝对化。A、实事求是B、生动性C、真实性D、科学性
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考题 讯问中的有声语言主要有（）A、直接语言B、含蓄语言C、精确语言D、模糊语言E、文学语言
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考题 青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。
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考题 听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在（）A、具体、练习、直接B、抽象、练习、直接C、具体、含蓄、直接D、具体、练习、含蓄
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考题 学前儿童语言教育评价主要包括（）。A、对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价B、对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价C、对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D、对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
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考题 在幼儿园语言教育评价中，主张对语言教育活动的各个构成要素进行评价，这是评价的（）A、教师参与原则B、客观性原则C、全面性原则D、参照性原则
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考题 不是听说游戏语言教育目标特点的是（）。A、具体性B、含蓄性C、练习性D、直接呈现性
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考题 文学作品语言的特征是（）A、音乐性B、形象性C、说明性D、含蓄性E、情感性
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考题 “专业化”的教师指的是受过专业教育的教师。
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考题 教师培养，指的是专门机构为各级各类学校教师的补充和新老交替而进行的一种专业性的（）。 A、 职后学历教育B、 研究生教育C、 师范教育D、 职前学历教育
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考题 判断题“专业化”的教师指的是受过专业教育的教师。A 对B 错
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考题 单选题（）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。A 练习性B 含蓄性C 广泛性D 具体性
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考题 单选题不是听说游戏语言教育目标特点的是（）。A 具体性B 含蓄性C 练习性D 直接呈现性
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考题 单选题公共艺术通过含蓄、诱导性的形式语言来进行提示，是公共艺术的（）A 审美功能B 教育功能C 标志功能D 展示主题功能
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考题 单选题听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在（）A 具体、练习、直接B 抽象、练习、直接C 具体、含蓄、直接D 具体、练习、含蓄
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