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__________又称内驱力减弱论,其基本观点是有机体是借助于对环境的适应而生存的。


参考答案

参考解析
解析:赫尔学习理论
更多 “__________又称内驱力减弱论,其基本观点是有机体是借助于对环境的适应而生存的。” 相关考题
考题 某学生为了实现成绩全班第一的目的而努力学习,根据奥苏伯尔的观点,该学生的学习动机中占主导地位的是().A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力

考题 ()是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。 A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、外部驱力

考题 内驱力:是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态.表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。根据上述定义.下列属于内驱力的是:( )

考题 __________是内驱力的主要代表,认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。(  )A.弗洛伊德 B.奥尔德弗 C.马斯洛 D.赫尔

考题 内在动机是维持学习的基本动力,学生具有的三种最基本的内在动机不包括( )。A.好奇内驱力 B.行动内驱力 C.胜任内驱力 D.互惠内驱力

考题 内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为,机体的需求产生内驱力,内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中,内驱力主要有两种,分别是()。A、原始性内驱力B、周期性内驱力C、间断性内驱力D、继发性内驱力

考题 赫尔认为()与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。A、原始内驱力B、生理内驱力C、继起内驱力D、心理内驱力

考题 赫尔认为,学习的根本目的在于()使有机体与环境保持平衡。A、降低内驱力B、满足需要C、增强内驱力D、需要缺失

考题 内生动力又称为(),是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力,是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量。A、内驱力B、驱动力C、外驱力D、推动力

考题 关于适应,下列说法正确的是()。A、“物竞天择,适者生存”是自然界所有生物的生存法则。B、当环境发生变化时,个体就会面对适应问题。C、适应是智慧的本质,是有机体与环境间的平衡运动。D、适应就是改变外部环境以是适应自己的生存。

考题 按布卢姆的观点,不是成就动机内容的是()。A、情感内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力

考题 ()是指有机体内部的一种不平衡的状态,表现为有机体对内外环境条件的欲求。A、需要B、内驱力C、动机D、情绪

考题 与生物性需要状态相伴随,并与有机体的生存有着密切的联系的是()。A、原始性内驱力B、群体动力C、继发性内驱力D、个人行为

考题 根据奥苏贝尔的观点,学生课堂学习动机不包括()A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力

考题 ()是内驱力的主要代表,认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。A、弗洛伊德B、奥尔德弗C、马斯洛D、赫尔

考题 奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、权力内驱力

考题 单选题与生物性需要状态相伴随,并与有机体的生存有着密切的联系的是()。A 原始性内驱力B 群体动力C 继发性内驱力D 个人行为

考题 单选题()是内驱力的主要代表,认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。A 弗洛伊德B 奥尔德弗C 马斯洛D 赫尔

考题 多选题内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为,机体的需求产生内驱力,内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中,内驱力主要有两种,分别是()。A原始性内驱力B周期性内驱力C间断性内驱力D继发性内驱力

考题 多选题赫尔认为,学习的根本目的在于()使有机体与环境保持平衡。A降低内驱力B满足需要C增强内驱力D需要缺失

考题 单选题赫尔认为()与生理需要状态相伴随并和有机体的生存有直接关系。A 原始内驱力B 生理内驱力C 继起内驱力D 心理内驱力

考题 单选题“有机体内部失衡所产生的驱力使得个体通过行为满足需求、释放紧张而恢复平衡”是哪种动机理论所持观点:()A 本能论B 驱力论C 认知论D 自我实现论

考题 单选题根据奥苏贝尔的观点,学生课堂学习动机不包括()A 认知的内驱力B 自我提高的内驱力C 情感的内驱力D 附属的内驱力

考题 多选题奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D权力内驱力

考题 判断题与学习动机中其他内驱力相比,附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。A 对B 错

考题 单选题按布卢姆的观点,不是成就动机内容的是()。A 情感内驱力B 认知内驱力C 自我提高内驱力D 附属内驱力

考题 单选题内生动力又称为(),是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力,是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量。A 内驱力B 驱动力C 外驱力D 推动力