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题目内容 (请给出正确答案)

询问并观察患者吃饭或饮水时是否有水或物进入鼻腔,目的是( )。

A.观察舌的运动

B.观察喉的情况

C.观察有无鼻音或鼻漏音让患者说“妹、配”和“内、贝”观察其音质变化

D.观察软腭情况

E.观察唇的情况


参考答案

更多 “ 询问并观察患者吃饭或饮水时是否有水或物进入鼻腔,目的是( )。A.观察舌的运动B.观察喉的情况C.观察有无鼻音或鼻漏音让患者说“妹、配”和“内、贝”观察其音质变化D.观察软腭情况E.观察唇的情况 ” 相关考题
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考题 令患者尽可能长时间地发"啊"音,记录秒数及发音清晰度,目的是A.观察舌的运动B.观察喉的情况C.观察唇的情况D.观察软腭情况E.观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化

考题 询问并观察患者吃饭或饮水时是否有水或食物进入鼻腔,目的是A.观察舌的运动B.观察喉的情况C.观察唇的情况D.观察软腭情况E.观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化

考题 Frenchay构音障碍评估时,令患者说:"妹、配"和"内、贝",目的是A、观察发音时软腭的运动B、观察有无鼻音或鼻漏音C、观察舌的状态D、观察唇的状态E、观察颌的位置

考题 Frenchay构音障碍评估时,令患者发“啊-啊-啊”5次,每个“啊”之间有一充分停顿,目的是A、观察发音时软腭的运动B、观察有无鼻音或鼻漏音C、观察舌的状态D、观察颌的位置E、观察唇的状态

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考题 令患者尽可能快地说"喀、拉"10次,记录秒数,目的是A.观察舌的运动B.观察喉的情况C.观察有无鼻音或鼻漏音D.观察软腭情况E.观察唇的情况

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考题 Frenchay构音障碍评估时,令患者发“啊-啊-啊”5次,每个“啊”之间有一充分停顿,目的在于( )。A、观察发音时软腭的运动B、观察有无鼻音或鼻漏音C、观察舌的状态D、观察唇的状态E、观察颌的位置

考题 Frenchay构音障碍评估时,令患者说:“妹,配”和“内、贝”,目的在于( )。A、观察发音时软腭的运动B、观察有无鼻音或鼻漏音C、观察舌的状态D、观察唇的状态E、观察颌的位置

考题 Frenchay构音障碍评估时,令患者说:“妹,配”和“内、贝”,目的在于(  )。A.观察发音时软腭的运动 B.观察有无鼻音或鼻漏音 C.观察舌的状态 D.观察唇的状态 E.观察颌的位置

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考题 令患者尽可能快地说“喀、拉”10次,记录秒数,目的是()A、观察舌的运动B、观察喉的情况C、观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化D、观察软腭情况E、观察唇的情况

考题 询问并观察患者吃饭或饮水时是否有水或物进入鼻腔,目的是()A、观察舌的运动B、观察喉的情况C、观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化D、观察软腭情况E、观察唇的情况

考题 单选题询问并观察患者吃饭或饮水时是否有水或食物进入鼻腔,目的是(  )。A B C D E

考题 单选题令患者尽可能长时间地发"啊"音,记录秒数及发音清晰度,目的是()A 观察舌的运动B 观察喉的情况C 观察唇的情况D 观察软腭情况E 观察有无鼻音或鼻漏音让患者说妹、配和内、贝观察其音质变化

考题 单选题令患者尽可能快地说"喀、拉"10次,记录秒数,目的是()A 观察舌的运动B 观察喉的情况C 观察唇的情况D 观察软腭情况E 观察有无鼻音或鼻漏音让患者说妹、配和内、贝观察其音质变化

考题 单选题询问并观察患者吃饭或饮水时是否有水或食物进入鼻腔,目的是()A 观察舌的运动B 观察喉的情况C 观察唇的情况D 观察软腭情况E 观察有无鼻音或鼻漏音让患者说妹、配和内、贝观察其音质变化

考题 单选题Frenchay构音障碍评估时,令患者发"啊-啊-啊"5次,每个"啊"之间有一充分停顿,目的是()。A 观察发音时软腭的运动B 观察有无鼻音或鼻漏音C 观察舌的状态D 观察颌的位置E 观察唇的状态

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考题 单选题Frenchay构音障碍评估时,令患者说:“妹,配”和“内、贝”,目的在于(  )。A 观察发音时软腭的运动B 观察有无鼻音或鼻漏音C 观察舌的状态D 观察唇的状态E 观察颌的位置

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