考题
目的是了解学生学习之前的基础的评价是（ ） A．诊断性评价 B．形成性评价 C．终结性评价 D．发展性评价
考题
发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。()
考题
发展性教师评价是一种以促进教师未来发展为目的的形成性评价制度，目的是在没有奖惩的条件下，促进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标。()
考题
如果只关注基金在同组的比较，将会偏离绩效评价的根本目的。（ ）
考题
贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价是( )。A.诊断性评价B.发展性评价C.形成性评价D.终结性评价
考题
我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有( )A.评价的根本目的在于促进发展
B.评价内容综合化
C.评价方式多样化
D.评价主体多元化
考题
以实现评价的综合功能为目的的评价是( )
A.综合性评价
B.发展性评价
C.外部评价
D.内部评价
考题
以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（ ）。A.终结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.发展性评价
考题
发展性教学评价有别于传统的教学评价的主要表现在哪些方面？
考题
不属于新课程倡导的发展性评价基本内涵的一项是（）。A、评价方式多样化B、以学校评价为基础C、与课程功能的转变相适应D、评价的根本目的在于促进发展
考题
要使教师自评发挥作用，教师必须树立正确的评价观，充分认识到评价的（）。A、功利性目的B、鉴别性目的C、发展性目的D、教育性目的
考题
新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的，要求建立（）的教师评价体系。A、发展性的B、持续性的C、稳定性的D、专业性的
考题
“发展性”教育评价，是从目的与功能的角度来界定的，是相对于（）评价而言的。
考题
目的是了解学生学习之前的基础的评价是（）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、发展性评价
考题
以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（）。A、终结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、发展性评价
考题
从教学评价现状来看，高校教学评价主要有管理性目的和（）。A、分层性目的B、发展性目的C、反馈性目的D、激励性目的
考题
目的是了解学生学习之前的基础的评价是（）A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、发展性评价
考题
多选题我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有()A评价的根本目的在于促进发展B评价内容综合化C评价方式多样化D评价主体多元化
考题
单选题新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的，要求建立（）的教师评价体系。A
发展性的B
持续性的C
稳定性的D
专业性的
考题
问答题发展性教学评价有别于传统的教学评价的主要表现在哪些方面？
考题
单选题不属于新课程倡导的发展性评价基本内涵的一项是（）。A
评价方式多样化B
以学校评价为基础C
与课程功能的转变相适应D
评价的根本目的在于促进发展
考题
单选题以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（）。A
终结性评价B
形成性评价C
诊断性评价D
发展性评价
考题
单选题目的是了解学生学习之前的基础的评价是（）。A
诊断性评价B
形成性评价C
总结性评价D
发展性评价
考题
单选题要使教师自评发挥作用，教师必须树立正确的评价观，充分认识到评价的（）。A
功利性目的B
鉴别性目的C
发展性目的D
教育性目的
考题
判断题发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。A
对B
错
考题
填空题“发展性”教育评价，是从目的与功能的角度来界定的，是相对于（）评价而言的。
