考题
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）A. 思维出现可逆性B. 出现具体逻辑推理C. 去自我中心D. 守恒概念的形成
考题
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。A.思维的可逆性B.具体逻辑推理C.去自我中心D.守恒概念的形成
考题
在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。
考题
儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是（ ）A． 多维思维B． 思维的可逆性C． 具体逻辑推理D． 守恒观念形成
考题
按照认知发展理论的观点,儿童在形式运算阶段其思维具有了“守恒性”和“可逆性”。 ()
此题为判断题(对，错)。
考题
前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心，思维的不可逆性和()。
A.具体逻辑推理
B.单维思维
C.系统思维
D.守恒性
考题
儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是()
A.思维的不可逆性
B.具体逻辑推理
C.以自我为中心
D.守恒概念的形成
考题
儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。A.思维的可逆性
B.具体逻辑推理
C.以自我为中心
D.守恒概念的形成
考题
具体运算阶段儿童思维的特点是（ ）
A.形成了守恒概念
B.获得了观点采择能力
C.能够进行假设性逻辑推理
D.能够进行辩证逻辑思维
考题
在具体运算阶段，儿童思维具有可逆性的标志是守恒观念的形成。（ ）
考题
儿童思维具有内化性、可逆性、守恒性等特性的阶段是具体运算阶段A对B错
考题
具体运算阶段儿童思维的特点是（）A、形成了守恒概念B、自我中心C、能够进行系统性的逻辑推理D、客体永久性
考题
儿童思维具有内化性、可逆性、守恒性等特性的阶段是具体运算阶段
考题
如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（）.A、反演可逆性B、类别系统化C、守恒性D、互反可逆性
考题
小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（）。A、掌握守恒B、思维具有可逆性C、思维不可逆性D、补偿关系认知
考题
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A、多维思维B、思维的可逆性C、具体逻辑推理D、守恒观念形成
考题
儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A、思维的可逆性B、具体逻辑推理C、以自我为中心D、守恒概念的形成
考题
儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这处于认知发展的（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
前运算阶段儿童的认识发展（）。A、主要是感觉和动作的分化B、能够进行逻辑推理C、语言和运算都表现出自我中心和不可逆性D、能够根据经验进行预见和假设
考题
儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。
考题
处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征。A、获得了守恒概念B、思维具有可逆性C、可以进行逻辑运算D、思维形式可以摆脱思维内容
考题
根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）A、守恒性B、抽象思维C、思维可逆性D、逻辑推理
考题
单选题儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）A
多维思维B
思维的可逆性C
具体逻辑推理D
守恒观念形成
考题
单选题儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A
思维的可逆性B
具体逻辑推理C
以自我为中心D
守恒概念的形成
考题
判断题儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。A
对B
错
考题
单选题如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（）。A
反演可逆性B
类别系统化C
守恒性D
互反可逆性
考题
单选题具体运算阶段儿童思维的特点是（）A
形成了守恒概念B
自我中心C
能够进行系统性的逻辑推理D
客体永久性