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青春期思维的特点主要表现为( )。

A.能够建立假设和检验假设

B.思维形式与思维内容分离

C.能够进行辩证思维

D.认识到解决问题的方法不止一个


参考答案

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考题 青春期思维的特点主要表现为( )A.能够建立假设和检验假设B.思维形式与思维内容分裂C.能够进行辩证思维D.认识到解决问题的方法不止一个

考题 青春期个体的思维特点主要表现为( )。A.能够建立假设和检验假设B.思维形式与思维内容分离C.能够进行辨证思维D.认识到解决问题的方法不只一个

考题 童年期儿童的思维特点包括( )(A)思维具有可逆性(B)概念守恒(C)思维形式与思维内容分离(D)建立假设与检验假设

考题 青春期思维的特点主要表现为( )。(A)能够建立假设和检验假设(B)思维形式与思维内容分离(C)能够进行辨证思维(D)认识到解决问题的方法的多样性

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考题 青春期思维的特点主要包括( )。多选(A)能够建立假设和检验假设 (B)能够进行辨证思维 (C)思维形式与思维内容分离 (D)认识到解决问题方法的多样性

考题 按皮亚杰的观点,形式运算阶段思维的主要特点包括()。多选A. 思维形式摆脱了具体内容的束缚 B. 具体形象思维为主要形式 C. 假设演绎推理能力的发展 D. 抽象逻辑思维为主导形式

考题 青春斯思维的特点主要包括( )。 (A)能够建立假设和检验假设 (B)能够进行辩证思变 (C)思维形式与思维内容分离 (D)认识到解决问题的方法不止一个

考题 青春期个体的思维特点主要表现为()。A:能够建立假设和检验假设B:思维形式与思维内容分离C:能够进行辨证思维D:认识到解决问题的方法不只一个

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考题 青春期思维的特点主要包括( )。A.能够建立假设和检验假设 B.能够进行辩证思维 C.思维形式与思维内容分离 D.认识到解决问题具有多种方法

考题 青春期思维的特点主要包括()。 A能够建立假设和检验假设 B能够进行辨证思维 C思维形式与思维内容分离 D认识到解决问题方法的多样性

考题 形式运算阶段儿童思维的主要特征是可逆与补偿、抽象思维、系统思维和( )。 A.获得守恒概念 B.假设——演绎推理 C.自我中心 D.单维思维

考题 下列不属于青少年思维的主要特点的是( )。A.青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段 B.青少年逐步形成了自己的道德意识,能够以他人的立场来考虑问题,实事求是地评价他人 C.青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维 D.青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期

考题 具体运算阶段儿童思维的特点是(  ) A.形成了守恒概念 B.获得了观点采择能力 C.能够进行假设性逻辑推理 D.能够进行辩证逻辑思维

考题 大学生的思维发展水平一般特点有()。A、思维的深刻性增强,能够进行复杂的思维B、能够通过假设和理论观念进行思维C、思维的发散性进一步发展,具有较强的联想能力D、思维更加注重未来,注重自我分析和人际关系

考题 以下关于青少年思维特点的描述,哪些是正确的?()A、开始从形象思维向抽象思维过渡B、具体形象思维占主要成分C、通过假设进行思维D、思维形式化E、思维具有预计性

考题 按皮亚杰的观点,形式运算阶段思维的主要特点包括()。A、思维形式摆脱了具体内容的束缚B、具体形象思维为主要形式C、假设演绎推理能力的发展D、抽象逻辑思维为主导形式

考题 处于形式运算阶段的儿童具有()的特征。A、守恒概念发展了B、不能针对问题提出假设C、思维形式摆脱思维内容的束缚D、能进行假设-演绎推理

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考题 多选题童年期儿童的思维特点包括()。A思维具有可逆性B概念守恒C思维形式与思维内容分离D建立假设与检验假设

考题 多选题大学生的思维发展水平一般特点有()。A思维的深刻性增强,能够进行复杂的思维B能够通过假设和理论观念进行思维C思维的发散性进一步发展,具有较强的联想能力D思维更加注重未来,注重自我分析和人际关系

考题 多选题按皮亚杰的观点,形式运算阶段思维的主要特点包括()。A思维形式摆脱了具体内容的束缚B具体形象思维为主要形式C假设演绎推理能力的发展D抽象逻辑思维为主导形式

考题 多选题青春期思维的主要特点表现为(  )。A假设演绎推理能力的发展B思维形式摆脱了具体内容的束缚C能够进行辩证思维D认识到解决问题的方法不止一个