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在批评心理学中,人们把批评的内容夹在两个表扬之中从而使受批评者愉快地接受批评的现象。称之为三明治效应。

根据以上定义,下列做法运用了三明治效应的是( )。

A.因为小明考试不及格,妈妈狠狠地教训了小明一顿之后还没收了他的游戏机

B.部门经理在肯定张丽前几个月的销售业绩的同时,指出了她这个月工作上的不足之处,并鼓励她继续努力。争取下月取得好的业绩

C.语文课上,李老师表扬了陈晨之后又批评了王跃

D.章主任既对刘明上月的出勤情况进行了奖励,又指出他的稿件质量有了很大的提高


参考答案

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考题 在批评心理学中,人们把批评的内容夹在两个表扬之中从而使受批评者愉快地接受批评的现象,称之为“三明治效应”。 根据以上定义,下列做法运用了“三明治效应”的是( )。A.因为小明考试不及格,妈妈狠狠地教训了小明一顿之后还没收了他的游戏机B.部门经理在肯定张丽前几个月的销售业绩的同时,指出了她这个月工作上的不足之处,并鼓励她继续努力,争取下月取得好的业绩C.语文课上,李老师表扬了陈晨之后又批评了王跃D.章主任既对刘明上月的出勤情况进行了奖励,又指出他的稿件质量有了很大的提高

考题 强调对艺术作品本身或艺术符号进行研究的艺术批评派别属于 ( )A.社会历史批评B.心理学批评C.文本批评D.接受批评

考题 把对艺术作品的欣赏作为研究重心的艺术批评流派属于( )A.文本批评 B.社会历史批评 C.心理学批评 D.接受批评

考题 美国心理学家安德森研究指出,表扬与批评的效果是( )的,它还取决于下列因素:(1)学生受表扬与批评的( );(2)学生对表扬与批评的( );(3)与表扬或批评者的( );(4)表扬与批评运用的频率以及是否( )、公道;(5)还存在( )差异。一般说,女生更喜欢表扬,男生( )的能力比女生强。

考题 突出强调鉴赏者在鉴赏艺术作品过程中的能动性和创造性的艺术批评形态是( )A.心理学批评 B.接受批评 C.文本批评 D.社会历史批评

考题 从批评者与作者的关系来看,文学批评对作家不具有规范引导作用。A对B错

考题 “从被批评者的角度考虑问题,促使其产生内疚感,从而愉快地接受批评”,此情形被称为()A点化式批评方式B交换式批评方式C委婉式批评方式D比拟式批评方式

考题 简述设计批评者的多重身份。

考题 个别地方有这么一种现象,批评一个人,反而引起一些人对被批评者的同情;表扬一个人,不但没有形成向他学习的氛围,反而使其受孤立,你如何看待这种反常现象?

考题 从批评者与作者的关系来看,文学批评对作家不具有规范引导作用。

考题 从()上讲,设计批评者的批评活动包括诉诸文字或语言的评价、消费者的购买行为。而狭义上的设计批评仅仅是指诉诸文字或语言的评价。

考题 表扬与批评的正确方法是()A、表扬时,应私下;批评时,要尽量公开B、表扬时,应尽量公开;批评时,应尽量私下C、表扬时,应尽量公开;批评时,也应尽量公开D、表扬时,要私下进行;批评时也要私下进行

考题 以下关于“批评与表扬”的说法中,哪些是错误的:()。A、对某种行为方式既不表扬,也不批评,是弱化方式B、批评,表扬都是强化方式C、表扬是强化方式,批评是弱化方式D、批评是强化方式,表扬是弱化方式

考题 从当代中国文学批评和文学阅读的实际状况看,文学批评者的角色可以大致分为三种类型,即学院型、()、读者型。

考题 从被批评者的角度考虑问题,促使其产生内疚感,从而愉快地接受批评的方式是()。A、点化式B、交换式C、温婉式D、自责式

考题 从被批评者的角度考虑问题,促使其产生内疚感,从而愉快地接受批评,这一批评方式是()。A、点化式B、商谈式C、交换式D、自责式

考题 口气温和,语言委婉,以情动人,使其感到内疚,从而愉快地接受批评的批评方式是()。A、温婉式B、点化式C、交换式D、自责式

考题 在表扬批评中,批评是表扬的辅助手段,表扬为主,批评为辅。

考题 让学生在轻松愉快的心境中接受批评,在感受到正面教育的同时进一步感受到教师的批评信息,在自我领悟中逐步实现自身的转变,属于()批评。

考题 以下关于“学术批评”的说法,错误的是()A、学术批评应该以学术为中心,以文本为依据,以理服人。B、被批评者没有反批评的权利,更不得对批评者压制或报复。C、批评者应正当行使学术批评的权利,并承担相应的责任。D、批评者不得恶意中伤和诽谤他人。

考题 当服务人员受到客户批评时,应该怎样说来表示你在虚心接受批评?

考题 填空题从当代中国文学批评和文学阅读的实际状况看,文学批评者的角色可以大致分为三种类型,即学院型、()、读者型。

考题 单选题以下关于“学术批评”的说法,错误的是()A 学术批评应该以学术为中心,以文本为依据,以理服人。B 被批评者没有反批评的权利,更不得对批评者压制或报复。C 批评者应正当行使学术批评的权利,并承担相应的责任。D 批评者不得恶意中伤和诽谤他人。

考题 填空题让学生在轻松愉快的心境中接受批评,在感受到正面教育的同时进一步感受到教师的批评信息,在自我领悟中逐步实现自身的转变,属于()批评。

考题 单选题“从被批评者的角度考虑问题,促使其产生内疚感,从而愉快地接受批评”,此情形被称为()A 点化式批评方式B 交换式批评方式C 委婉式批评方式D 比拟式批评方式

考题 判断题从批评者与作者的关系来看,文学批评对作家不具有规范引导作用。A 对B 错

考题 多选题以下关于“批评与表扬”的说法中,哪些是错误的:()。A对某种行为方式既不表扬,也不批评,是弱化方式B批评,表扬都是强化方式C表扬是强化方式,批评是弱化方式D批评是强化方式,表扬是弱化方式

考题 问答题表扬对学习具有推进作用,批评则会伤害学生的自尊、自信,所以,教育中只能有表扬,不能批评。这种说法是否正确,结合心理学的知识说明理由。