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教师连续提问两个学生都不能回答某个问题,第三个学生则对问题进行了分析和解释,尽管他的回答并不完全正确,可是教师还是会认为第三个学生更出色些。这种现象被称为( )。

A.首因效应

B.光环效应

C.投射效应

D.对比效应


参考答案

更多 “ 教师连续提问两个学生都不能回答某个问题,第三个学生则对问题进行了分析和解释,尽管他的回答并不完全正确,可是教师还是会认为第三个学生更出色些。这种现象被称为( )。A.首因效应B.光环效应C.投射效应D.对比效应 ” 相关考题
考题 谈话法就是教师提问,学生回答。( )

考题 当学生在课堂上主动提出问题的时候,教师自己不亲自回答,而是该请其他学生来回答问题叫做转引。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教师提出的问题是激起学生内部思维的外部事件,思维引导着学生的言语回答教师的问题,教师可以借此判断学生的思维水平。() 此题为判断题(对,错)。

考题 阅读下面材料,回答问题。在课堂上,教师让学生“列举砖头的用处”时,学生小方的回答是“造房子,造仓库,造学校,铺路”,学生小明的回答是“盖房子,盖花坛,打狗,敲钉”。问题:请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

考题 课堂提问既是师生互动的主要表现,也是活跃课堂气氛的重要手段。教师下列做法符合课堂提问的原则的有()。A.提问后给予学生适当的思考时间 B.提问后立即叫学生起来回答 C.对回答问题正确的学生及时给予表扬 D.对回答问题错误的学生给予必要的指导

考题 课堂上,有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害, 老师不如你,以后老师的课就由你来上好了 !”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂 上不再提出问题,不再主动回答问题了。 请你评价这位教师的做法有哪些不当之处,该教师应如何处理课堂中学生的提问和质疑?

考题 老师连续提问两个学生都不能回答某个问题,而第三个学生则对问题进行了分析和解释,尽管他的回答并不完全正确,可是教师还是会认为第三个学生更出色些。这种现象被称之为( )。A.对比效应 B.光环效应 C.首因效应 D.投射效应

考题 教师连续提问两个学生都不能回答某个问题,而第三个学生则对问题进行了分析和解释,尽管他的回答并不完全正确,可是教师还是会认为第三个学生更出色些,这种现象属于()。[2010年5月二级、三级真题]A:首因效应 B:光环效应 C:投射效应 D:对比效应

考题 教师连续提问两个学生都不能回答某个问题,而第三个学生则对问题进行了分析和解释。尽管他的回答并不完全正确,可是教师还是会认为第三个学生更加出色些。这种现象属于(  )。A.首因效应 B.光环效应 C.投射效应 D.对比效应

考题 教师连续提问两个学生都不能回答某个问题,而第三个学生则对问题进行了分析和解释,尽管他的回答并不完全正确,可是教师还是会认为第三个学生更出色些,这种现象属于()。【2010年5月二级、三级真题】 A.首因效应 B.光环效应 C.投射效应 D.对比效应

考题 教师将课上要提的问题呈现在PPT上,让学生回答,并随后展示答案,属于哪种教与学的活动()。A、教师提问,学生作答B、教师置境,学生体验C、教师引导,学生探究D、教师示范,学生模仿

考题 以下哪类行为属于网络学习空间的知识共享行为()A、学生在线分享他与众不同的解题思路B、学生回答教师提出的问题C、学生在线查看并互动作业D、学生甲补充学生乙对某个问题的回答

考题 下列哪项关于提问对教学的作用的运用是错误的()A、提问可以创设问题情境,吸引学生参与教学B、问题可以激化认知矛盾,启发学生积极思维C、通过学生对问题的回答可以检查学生对知识的理解、巩固和运用情况D、经常提一些较难的问题,可以使同学们感到自己的无知,从而提升教师的权威性

考题 启发式教学就是教师提问启发,学生回答问题的教学方法。

考题 学生回答问题后教师没做任何评价,学生以后不再举手回答问题,这种现象是()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退

考题 课堂提问时,教师通常应该()。A、先提问,稍作停顿,再指定学生回答B、先提问,然后立即指定学生回答C、先指定学生,然后立即提出问题D、先指定学生,稍作停顿,然后提出问题

考题 教师提问之后,学生回答不出问题,回答错误或回答不完整时,适宜的理答方式是()。A、探究B、提示C、延伸D、转引

考题 教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题,作为学生探究的对象,属于哪项教学活动?()A、教师提问,学生回答B、教师示范,学生模仿C、教师讲解,学生接受D、教师引导,学生探究

考题 教师连续提问两个学生都不能回答某个问题,而第三个学生则对问题进行了分析和解释,尽管他的回答并不完全正确,可是教师还是会认为第三个学生更出色些,这种现象属于()。A、首因效应B、光环效应C、投射效应D、对比效应

考题 课堂提问随着学生回答问题的结束而结束。

考题 单选题课堂提问时,教师通常应该()。A 先提问,稍作停顿,再指定学生回答B 先提问,然后立即指定学生回答C 先指定学生,然后立即提出问题D 先指定学生,稍作停顿,然后提出问题

考题 问答题阅读下面材料,回答问题。  课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了。  问题:请你分析该案例,评价该教师的做法有哪些不当之处?这种做法违反了哪条教学原则?

考题 单选题以下哪类行为属于网络学习空间的知识共享行为()A 学生在线分享他与众不同的解题思路B 学生回答教师提出的问题C 学生在线查看并互动作业D 学生甲补充学生乙对某个问题的回答

考题 单选题下列哪项关于提问对教学的作用的运用是错误的()A 提问可以创设问题情境,吸引学生参与教学B 问题可以激化认知矛盾,启发学生积极思维C 通过学生对问题的回答可以检查学生对知识的理解、巩固和运用情况D 经常提一些较难的问题,可以使同学们感到自己的无知,从而提升教师的权威性

考题 单选题教师提问之后,学生回答不出问题,回答错误或回答不完整时,适宜的理答方式是()。A 探究B 提示C 延伸D 转引

考题 判断题启发式教学就是教师提问启发,学生回答问题的教学方法。A 对B 错

考题 单选题教师连续提问两个学生都不能回答某个问题,而第三个学生则对问题进行了分析和解释,尽管他的回答并不完全正确,可是教师还是会认为第三个学生更出色些,这种现象属于(  )。A 首因效应B 光环效应C 投射效应D 对比效应

考题 单选题教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题,作为学生探究的对象,属于哪项教学活动()A 教师提问,学生回答B 教师示范,学生模仿C 教师讲解,学生接受D 教师引导,学生探究