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教师连续提问两个学生都不能回答某个问题，而第三个学生则对问题进行了分析和解释，尽管他的回答并不完全正确，可是教师还是会认为第三个学生更出色些，这种现象属于（）。

  • A、首因效应
  • B、光环效应
  • C、投射效应
  • D、对比效应

参考答案

更多 “教师连续提问两个学生都不能回答某个问题，而第三个学生则对问题进行了分析和解释，尽管他的回答并不完全正确，可是教师还是会认为第三个学生更出色些，这种现象属于（）。A、首因效应B、光环效应C、投射效应D、对比效应” 相关考题
考题 高手指教教师资格考试:学生由于喜欢某个教师而喜欢上该教师所教的课程。这是( )。 学生由于喜欢某个教师而喜欢上该教师所教的课程。这是()。A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.定型效应
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考题 学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的期望会产生预言效应，这种现象称为【 】A．首因效应B．刻板效应C晕轮效应D．皮格马利翁效应
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考题 教师连续提问两个学生都不能回答某个问题，第三个学生则对问题进行了分析和解释，尽管他的回答并不完全正确，可是教师还是会认为第三个学生更出色些。这种现象被称为( )。A．首因效应B．光环效应C．投射效应D．对比效应
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考题 老师连续提问两个学生都不能回答某个问题，而第三个学生则对问题进行了分析和解释，尽管他的回答并不完全正确，可是教师还是会认为第三个学生更出色些。这种现象被称之为（ ）。A.对比效应 B.光环效应 C.首因效应 D.投射效应
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考题 当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就这种现象屈于（）。 A首因效应 B光环效应 C投射效应 D对比效应
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考题 教师连续提问两个学生都不能回答某个问题，而第三个学生则对问题进行了分析和解释，尽管他的回答并不完全正确，可是教师还是会认为第三个学生更出色些，这种现象属于（）。【2010年5月二级、三级真题】 A.首因效应 B.光环效应 C.投射效应 D.对比效应
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考题 教师在课堂上提问一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是（ ）A.从众效应 B.木桶效应 C.期待效应 D.投射效应
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考题 教师连续提问两个学生都不能回答某个问题，而第三个学生则对问题进行了分析和解释。尽管他的回答并不完全正确，可是教师还是会认为第三个学生更加出色些。这种现象属于（　　）。A.首因效应 B.光环效应 C.投射效应 D.对比效应
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考题 教师连续提问两个学生都不能回答某个问题，而第三个学生则对问题进行了分析和解释，尽管他的回答并不完全正确，可是教师还是会认为第三个学生更出色些，这种现象属于()。[2010年5月二级、三级真题]A:首因效应 B:光环效应 C:投射效应 D:对比效应
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考题 教师连续提问两个学生，都不能回答某个问题，而第三个学生则对问题进行了分析和解释，尽管他的回答并不完全正确，可是教师还是会认为第三个学生更加出色些。这种现象属于( )。A:首因效应B:光环效应C:投射效应D:对比效应
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考题 教师连续提问两个学生都不能回答某个问题，而第三个学生则对问题进行了分析和解释，尽管他的回答并不完全正确，可是教师还是会认为第三个学生更出色些，这种现象属于()。A:首因效应 B:光环效应 C:投射效应 D:对比效应
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考题 教师对学生的期望起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是(??)。A.马太效应 B.罗森塔尔效应 C.雷桑效应 D.光环效应
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考题 罗森塔尔等的一项经典研究证明了教师的期望对学生成绩的显著影响，这种期望的作用也称为（）。A、皮克马利翁效应B、首因效应C、近因效应D、光环效应
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考题 成绩好的学生，人们往往会认为他诚实、善良，这种现象属于（）A、晕轮效应B、首因效应C、社会刻板印象D、从众效应
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考题 学生由于喜欢某个教师所教的课程而成绩突出。这是（）。A、近因效应B、首因效应C、晕轮效应D、定型效应
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考题 教师凭自己印象给学生贴标签属于（）。A、期望效应B、光环效应C、晕轮效应D、刻板效应
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考题 教师由于偏爱学生把学生评价过高或由于不喜欢学生而将其评价过低．这种偏见属于（）A、近因效应B、光环效应C、定势效应D、情感效应
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考题 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。A、首因效应B、罗森塔尔效应C、晕轮效应D、近因效应
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考题 教师在评价学生时，往往受到学生学习成绩的影响。同样是体育课表现出色的，对好成绩的学生的评价是“德智体全面发展”，对差学生的评价是“头脑简单，四肢发达”。这属于（）。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板效应
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考题 当教师着装得体，干练整洁时，学生会觉得老师更加值得信任和尊敬，这种现象被称为（）。A、首因效应B、近因效应C、刻板效应D、晕轮效应
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考题 单选题当教师着装得体，干练整洁时，学生会觉得老师更加值得信任和尊敬，这种现象被称为（）。A 首因效应B 近因效应C 刻板效应D 晕轮效应
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考题 单选题罗森塔尔等的一项经典研究证明了教师的期望对学生成绩的显著影响，这种期望的作用也称为（）。A 皮克马利翁效应B 光环效应C 首因效应D 近因效应
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考题 单选题成绩好的学生，人们往往会认为他诚实、善良，这种现象属于（）A 晕轮效应B 首因效应C 社会刻板印象D 从众效应
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考题 单选题教师由于偏爱学生把学生评价过高或由于不喜欢学生而将其评价过低．这种偏见属于（）A 近因效应B 光环效应C 定势效应D 情感效应
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考题 单选题(2014河北石家庄)在教师与学生交往过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，并以这个印象为中心形成的总体印象，从而掩盖其他特征，这种心理现象叫()。A 首因效应B 刻板印象C 近因效应D 晕轮效应
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考题 单选题教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为( )A 首因效应B 晕轮效应C 近因效应D 皮格马利翁效应
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考题 单选题（2014安徽）教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为()。A 首因效应B 晕轮效应C 近因效应D 皮格马利翁效应
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考题 单选题教师在课堂上提问些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是()A 从众效应B 木桶效应C 期待效应D 投射效应
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