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培养学生自我班级管理能力的能力是班级活动的最终目的(  )。


参考答案

参考解析
解析:
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考题 ______既是班级活动的出发点,又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发。

考题 应当如何评价这位教师的做法?( )[不定项选择题]A.从满足学生的发展需要出发B.确立学生在班级中的主体地位C.培养和训练学生自我管理班级的能力D.使班级成为学生自我教育的主体

考题 建立以学生为本的班级管理机制需要做到( )。A.以满足学生的发展需要为目的B.确立学生在班级中的主体地位C.训练学生自我管理班级的能力D.建立班级管理制度E.减弱班主任的领导

考题 班级常规管理的主要目的是在班级建立基本的秩序,为全班学生()。 A.创造有序的学习生活环境B.创造学习兴趣C.培养管理能力D.活跃学习气氛

考题 建立以学生为本的班级管理机制应做到( )。 A.以满足学生的发展需要为目的 B.建立班级管理制度 C.确立学生在班级中的主体地位 D.加强班主任对班级的管理 E.训练学生自我管理班级的能力

考题 班级管理的出发点和归宿是什么?()A、制定班级管理目标B、营造和谐健康的班级氛围C、培养学生的自我管理能力,实现学生自治D、学生综合素质评价

考题 班级管理的根本目的是()。A、实现教育目的B、发展学生智力C、培养创造能力D、发掘学生特长

考题 班级集体有利于培养学生的自我教育能力。

考题 不属于班级管理能力的是()。A、制定班级教育教学计划B、建立班级常规C、组织和协调班级内部人员关系D、组织个体活动

考题 班级教育系统的操作能力包括()。A、优化班级文化的能力B、建设真实的学生集体,促进学生个性发展的能力C、形成适宜的班级教育目标的能力D、组织班级教育活动的能力E、人性化班级管理能力

考题 如何在常规教育中培养学生自我教育、自我管理的意识和能力,让学生真正成为班级常规管理的主人?

考题 ()既是班级活动的出发点,又是班级活动的最终归宿。A、确立学生在班级中的主体地位B、训练学生自我管理班级的能力C、满足学生发展的需要D、班级文化

考题 主体性班级管理最直接的效果是()。A、提高班级管理效益B、培养学生自我管理能力C、发挥学生的主人翁作用D、增强学生的责任感

考题 班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,其出发点和归宿是()。A、培养学生的自我管理能力,实现学生自治B、对学生进行综合素质评价C、制定班级管理目标D、营造和谐健康的班级氛围

考题 以学生为本的班级管理机制的目的是()A、满足学生的发展需要B、确立学生的主体地位C、训练学生自我管理班级的能力D、实现学生的全面发展

考题 建立以学生为本的班级管理机制需要做到()A、以满足学生的发展需要为目的B、确立学生在班级中的主体地位C、训练学生自我管理班级的能力D、建立班级管理制度E、减弱班主任的领导

考题 单选题()既是班级活动的出发点,又是班级活动的最终归宿。A 确立学生在班级中的主体地位B 训练学生自我管理班级的能力C 满足学生发展的需要D 班级文化

考题 单选题班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,其出发点和归宿是()。A 培养学生的自我管理能力,实现学生自治B 对学生进行综合素质评价C 制定班级管理目标D 营造和谐健康的班级氛围

考题 单选题不属于班级管理能力的是()。A 制定班级教育教学计划B 建立班级常规C 组织和协调班级内部人员关系D 组织个体活动

考题 多选题班级教育系统的操作能力包括()。A优化班级文化的能力B建设真实的学生集体,促进学生个性发展的能力C形成适宜的班级教育目标的能力D组织班级教育活动的能力E人性化班级管理能力

考题 问答题如何在常规教育中培养学生自我教育、自我管理的意识和能力,让学生真正成为班级常规管理的主人?

考题 判断题班级集体有利于培养学生的自我教育能力。A 对B 错

考题 单选题主体性班级管理最直接的效果是(  )。A 提高班级管理效益B 培养学生自我管理能力C 发挥学生的主人翁作用D 增强学生的责任感

考题 单选题以学生为本的班级管理机制的目的是()A 满足学生的发展需要B 确立学生的主体地位C 训练学生自我管理班级的能力D 实现学生的全面发展

考题 多选题建立以学生为本的班级管理机制需要做到()A以满足学生的发展需要为目的B确立学生在班级中的主体地位C训练学生自我管理班级的能力D建立班级管理制度E减弱班主任的领导

考题 单选题班级管理的出发点和归宿是什么?()A 制定班级管理目标B 营造和谐健康的班级氛围C 培养学生的自我管理能力,实现学生自治D 学生综合素质评价

考题 单选题班级管理的根本目的是()。A 实现教育目的B 发展学生智力C 培养创造能力D 发掘学生特长