考题
布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、 、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
考题
根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（ ）。A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统E．价值体系个性化
考题
依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、__________、__________五个等级。
考题
布鲁姆将情感领域教学目标分为五个等级，其划分依据是 ( )A、 所学材料意义B、 学生主动参与性C、 价值判断能力D、 价值内化程度
考题
根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统E．价值体系个性化
考题
在情感领域的教学目标，()是低级的价值内化水平．A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统
考题
根据价值内化的程度，情感领域的教学目标，分为五个等级，下列选项中，属于的有（ ）。
A.接受
B.形成价值观念
C.分析
D.反应
E.操作
考题
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）等级。
A. 二个 B.五个
C.三个 D.四个
考题
根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。(2010年，广西)
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
考题
情感领域的教学目标，按照价值内化的成为可以分为五个具体类别：接受、（）、价值评价、组织、有价值或价值复合体形成的性格化。
考题
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）等级A、二个B、五个C、三个D、四个
考题
根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化
考题
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。A、若干等级B、五个等级C、四个等级D、三个等级
考题
在情感领域的教学目标。（）是低级的价值内化水平A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统
考题
在情感目标的等级划分中，（ ）的价值内化水平最低。A、反应B、接受C、形成价值观念D、价值体系个性化
考题
根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化
考题
单选题在情感领域的教学目标。（）是低级的价值内化水平A
接受B
反应C
形成价值观念D
组织价值观念系统
考题
填空题情感领域的教学目标，按照价值内化的成为可以分为五个具体类别：接受、（）、价值评价、组织、有价值或价值复合体形成的性格化。
考题
多选题根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A接受B反应C形成价值观念D组织价值观念系统E价值体系个性化
考题
单选题情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（ ）等级。A
二个B
五个C
三个D
四个
考题
填空题依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、____、____五个等级。
考题
单选题情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。A
若干等级B
五个等级C
四个等级D
三个等级
