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题目内容
（请给出正确答案）
学习完26个字母以后，可以设计哪些练习巩固知识 请设计练习并简要说明设计意图(至少5种)
教学对象：三年级学生
教学对象：三年级学生
参考答案
参考解析
解析：练习一：抢读字母 教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组获胜。
(设计意图：训练学生认读字母的能力，巩固所学字母。)
练习二：看谁快
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，随后互换，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的不得分，得分多的组获胜。(设计意图：训练学生听字母发音的能力，巩固语音知识，并且训练学生分辨大小写的能力。)
练习三：听音辨字母
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如G，J，O，W等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组获胜。
(设计意图：训练学生辨别读音易混的字母，巩固学生的记忆。)
练习四：字母排次序
教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生应立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词，接着由被点名学生的前面一位学生说出这个字母的前一个字母和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生的后面一位学生说出这个字母的后一个字母和一个含有该字母读音的单词，如：被点名学生说：“B-bag”，前面的学生说：“A-apple”，后面的学生说：“C-cat”，答对的加两分，只说出字母说不出单词的加一分，凡说错或接不上的就给该组记负分。
(设计意图：训练学生记忆字母的顺序。)
练习五：听写字母
每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中。随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈．当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“Bingo”边将纸举起让教师检查，最先喊“Bingo”并写得准确的获胜。
(设计意图：训练学生听写、认读字母的能力。)
(设计意图：训练学生认读字母的能力，巩固所学字母。)
练习二：看谁快
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，随后互换，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的不得分，得分多的组获胜。(设计意图：训练学生听字母发音的能力，巩固语音知识，并且训练学生分辨大小写的能力。)
练习三：听音辨字母
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如G，J，O，W等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组获胜。
(设计意图：训练学生辨别读音易混的字母，巩固学生的记忆。)
练习四：字母排次序
教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生应立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词，接着由被点名学生的前面一位学生说出这个字母的前一个字母和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生的后面一位学生说出这个字母的后一个字母和一个含有该字母读音的单词，如：被点名学生说：“B-bag”，前面的学生说：“A-apple”，后面的学生说：“C-cat”，答对的加两分，只说出字母说不出单词的加一分，凡说错或接不上的就给该组记负分。
(设计意图：训练学生记忆字母的顺序。)
练习五：听写字母
每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中。随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈．当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“Bingo”边将纸举起让教师检查，最先喊“Bingo”并写得准确的获胜。
(设计意图：训练学生听写、认读字母的能力。)
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考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答一
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述小学阶段记忆英语单词的方法有哪些。(10分)
(2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计两个巩固练习的教学活动并说明理由。(20分)
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
Let’s learn
材料①
There is a tree in front of the house.
请根据上述材料完成下列任务：
(1)请简述什么是课堂操练。
(2)设计Presentation环节的教学活动，并对设计意图加以说明。
(3)设计 Practice环节的教学活动(不少于2个)，并对设计意图加以说明。
考题
请认真阅读下述材料，并按要求作答。
（1）简要分析歌曲的特点。
（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。
考题
请认真阅读下列教材，并按要求作答。
（1）简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点。
（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法并说明理由。
考题
请根据上述材料完成下列任务:
(1) 简要分析文本的写作特点。
(2) 指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点。
(3) 依照拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)什么是数据分析观念数据分析观念可以从哪几个方面来体现
(2)若指导中年级学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明设计意图。
考题
请认真阅读以下材料，并回答问题。
练习1：请在下面各小题的括号里填上适当的数，使等式成立。
练习2：请分别找出与?和?相等的数。
[问题1][简答题]
试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。（10分）
[问题2][简答题]
如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”，试拟定教学目标。（8分）
[问题3][简答题]
根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。（22分）
考题
请根据上述材料完成下列任务。
（1）简要分析文本的写作特点。（10分）
（2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。（10分）
（3）根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。（20分）
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)什么是数据分析观念?数据分析观念可以从哪几个方面来体现?(10分)
(2)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明设计意图。(20分)
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要说明“脚底接地滚球”的教学重点、难点。
(2)若指导水平二学生练习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计学习中易犯错误与纠正方法。
考题
请认真阅读以下材料，并回答问题。
练习1，请在下面各小题的括号里填上适当的数，使等式成立。
问题（一）：试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。
问题（二）：如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”，试拟定教学目标。
问题（三）：根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。
考题
单选题学习《鸿门宴》，教师设计了一道练习题：“试对刘邦、项羽的性格特点作简要分析，说说刘邦在‘鸿门宴’中为什么能够死里逃生？”对这一练习的设计意图，分析正确的是（ ）。A
意在让学生整体把握课文的内容，并学习用精练的语言概括内容B
意在引导学生学习分析作品中的人物性格C
再现了文章里的意境美，有助于提高学生的审美能力D
目的在于引发学生的想象和思考，推想可能的历史
考题
问答题练习设计中要注意哪些问题？
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