考题
（ ）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。A．原型内化B．原型模拟C．原型定向D．原型操作
考题
在我国关于心智技能形成的理论中，原型操作相当于加里培林及其学派的著作中的无声的外部言语阶段。
考题
原型定向阶段相当于加里培林的（ ）。A．活动定向阶段B．物质与物质化阶段C．内部言语阶段D．外部言语阶段
考题
加里培林将心智动作的形成分成的阶段是（ ）。A．活动的定向阶段B．物质活动或物质化活动阶段C．出声的外部言语活动阶段D．无声的外部言语活动阶段E．内部言语活动阶段
考题
加里培林将心智动作的形成分成（ ）等几个阶段。A．活动的定向阶段B．物质活动或物质化活动阶段C．出声的外部言语活动阶段D．无声的外部言语活动阶段E．内部言语活动阶段
考题
原型操作是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，相当于加里培林的“活动的定向阶段”。
考题
原型定向阶段相当于加里培林的（ ）。A．活动定向阶段B．物质与物质化阶段C．内部言语动作阶段D．外部言语动作阶段
考题
加里培林将心智动作的形成分成的阶段不包括（ ）
A.动作的定向阶段
B.物质活动或物质化活动阶段
C.不出声的外部言语动作阶段
D.外部言语动作阶段
考题
加里培林将心智动作的形成分成（）等几个阶段。A活动的定向阶段B物质活动或物质化活动阶段，C出声的外部言语活动阶段D无声的外部言语活动阶段E内部言语活动阶段
考题
加里培林认为，处于物质活动或物质化活动阶段的智力活动，它的关键在于（）。A、讲解B、示范C、展开D、概括
考题
加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是（）。A、活动定向阶段B、物质活动和物质化活动阶段C、出声的外部言语活动阶段D、不出声的外部言语阶段E、内部言语阶段
考题
我国的心智技能分阶段形成理论中的原型定向阶段相当于加里培林的（）。A、活动的定向阶段B、物质或物质化阶段C、出生的外部言语活动阶段D、内部言语活动阶段
考题
低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加减运算属于加里培林心智技能阶段形成的（）。A、活动定向阶段B、物质或物质化活动阶段C、无声的外部言语活动阶段D、内部言语活动阶段
考题
加里培林把智力技能的形成划分为五个阶段，以下哪个不属于这五个阶段（）A、活动的定向B、物质活动或物质化活动C、自动化D、出声的外部言语活动
考题
（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作
考题
原型定向阶段相当于加里培林的（）。A、活动定向阶段B、物质与物质化阶段C、内部言语动作阶段D、外部言语动作阶段
考题
加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段
考题
加里培林心智技能形成的理论加里培林将心智技能的形成分成以下五个阶段：1.活动的定向阶段;2.物质或物质化活动阶段;3.出声的外部言语阶段;4.不出声的外部言语阶段;5.内部言语阶段
考题
加里培林认为，心智动作的形成过程要经历的阶段包括（）A、活动的定向阶段B、物质或物质化活动阶段C、出声的外部言语阶段D、不出声的外部言语阶段E、内部言语阶段
考题
单选题我国的心智技能分阶段形成理论中的原型定向阶段相当于加里培林的（）。A
活动的定向阶段B
物质或物质化阶段C
出生的外部言语活动阶段D
内部言语活动阶段
考题
单选题原型定向阶段相当于加里培林的（）。A
活动定向阶段B
物质与物质化阶段C
内部言语动作阶段D
外部言语动作阶段
考题
判断题加里培林心智技能形成的理论加里培林将心智技能的形成分成以下五个阶段：1.活动的定向阶段;2.物质或物质化活动阶段;3.出声的外部言语阶段;4.不出声的外部言语阶段;5.内部言语阶段A
对B
错
考题
单选题加里培林把智力技能的形成划分为五个阶段，以下哪个不属于这五个阶段（）A
活动的定向B
物质活动或物质化活动C
自动化D
出声的外部言语活动
考题
单选题低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加减运算属于加里培林心智技能阶段形成的（）。A
活动定向阶段B
物质或物质化活动阶段C
无声的外部言语活动阶段D
内部言语活动阶段
考题
多选题加里培林将心智动作的形成分成（）等几个阶段。A活动的定向阶段B物质活动或物质化活动阶段，C出声的外部言语活动阶段D无声的外部言语活动阶段E内部言语活动阶段
考题
多选题加里培林认为，处于物质活动或物质化活动阶段的智力活动，它的关键在于（）。A讲解B示范C展开D概括
考题
单选题加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（ ）。A
原型设计阶段B
原型内化阶段C
原型操作阶段D
原型定向阶段
