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指导学生自我修改并进行课外写作成果交流
参考答案
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考题
教师和学生以课堂为主渠道,以教材为中介,学生在教师的指导下,在教师的教和学生的学的统一活动中,通过沟通、交流与合作,促进学生掌握知识与自我发展的活动,叫做()。
A.课外活动B.教学C.社会实践D.课后辅导
考题
以下对作文指导的一般过程描述正确的选项是()。
A、作前范写--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。B、作前指导--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。C、作前指导--阅读范文--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。D、作前指导--立意和构思--学生写作--学生修改并定稿--教师批改、讲评。
考题
自我完善教育与辅导的措施包括下面哪几项( )A.帮助指导学生进行自我认识和自我评价B.帮助指导学生进行自我设定与自我激励C.帮助指导学生进行自我监督与自我控制D.帮助指导学生进行自我体验与自我强化
考题
作文教学中，教师指导全班学生修改文章，能有效帮助学生提高“独立修改自己的文章”能力的活动设计是（ ）。
A.选取典型的考场样文，教师做权威讲解
B.提供修改后的作文，教师做详细的分析
C.学生分享修改经验，当堂进行修改实践
D.讲授写作修改知识，要求学生梳理总结
考题
学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，教师对其中的阅读与写作的教学建议部分进行归纳总结，其中总结错误的一项是（ ）。A.阅读教学应引导学生钻研文本．在主动积极的思维和情感活动中。加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣
B.各个学段的阅读教学都要重视朗读和精读
C.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔．乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上．表达真情实感
D.写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节．指导学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力
考题
对写作认识有误的是( )
A.写作是为了自我表达和与人交流
B.小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法
C.要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语
D.中高年级的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文
考题
自我完善教育与辅导的措施包括下面哪几项（）A、帮助指导学生进行自我认识和自我评价B、帮助指导学生进行自我设定与自我激励C、帮助指导学生进行自我监督与自我控制D、帮助指导学生进行自我体验与自我强化
考题
下面关于写作的性质与地位，表述错误的一项是（）。A、写作能力是语文素养的综合体现B、写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程C、写作是表达和交流的一般方式D、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达
考题
对写作的解读有误的是（）。A、写作是为了自我表达和与人交流B、小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。C、要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语。D、中高年纪的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文。
考题
六年级的一堂作文课，老师用课件出示写作要求，帮助学生明确要求，完成构思与立意并尝试写作。学生写完初稿后，老师让学生小组合作学习，由小组长组织交流各人的作文，小组内互相修改，选出最佳作文，准备参加班级交流。对这节作文课说法不正确的是（）A、教师只要提出写作要求，对于学生的写作实践可以不加以指导。B、重视教师的示范作用，引导学生在理解的基础上尝试言语实践。C、重视学生学习方式的转变，巧妙地将自主、合作学习融在一起。D、充分利用了合作学习的资源优势，使学生在相互交流、修改的过程中提高写作能力。
考题
在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（）A、对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流B、教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴C、师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等D、师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等
考题
单选题下面关于写作的性质与地位，表述错误的一项是（）。A
写作能力是语文素养的综合体现B
写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程C
写作是表达和交流的一般方式D
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达
考题
多选题自我完善教育与辅导的措施包括下面哪几项（）A帮助指导学生进行自我认识和自我评价B帮助指导学生进行自我设定与自我激励C帮助指导学生进行自我监督与自我控制D帮助指导学生进行自我体验与自我强化
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