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根据讨论的组织形式,大学课堂教学的讨论可分为三种类型,其一是()。

  • A、辩论
  • B、比赛性讨论
  • C、知识性讨论
  • D、经过小组讨论后再全班讨论

参考答案

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考题 根据小组成员在讨论过程中所产生和存在的相互关系,无领导小组讨论可分为() A、竞争性无领导小组讨论B、合作性无领导小组讨论C、竞争与合作相结合的无领导小组讨论D、定角色无领导小组讨论

考题 下面不是死亡病历讨论组织形式的是()。 A、治疗小组讨论B、全科讨论C、全院讨论

考题 讨论的具体方式()。A、成对交换意见B、分小组讨论C、全班讨论

考题 无领导小组讨论的类型包括( )。A.情境性讨论B.无情境性讨论C.指定角色的讨论D.不定角色的讨论E.开放式讨论

考题 无领导小组讨论包括()等多种类型。A:无情境性讨论 B:不定角色的讨论 C:情境性的讨论 D:指定角色的讨论 E:无主题讨论

考题 讨论法的基本类型有()。A、定型化讨论法B、自由讨论法C、集体讨论法D、小组讨论法E、论坛讨论法

考题 大学课堂教学的讨论根据讨论的目的,可分为两种类型,其一是()。A、小组讨论B、知识性讨论C、辩论D、互补性讨论

考题 根据讨论的主体有无情境性,小组讨论可以分为()A、无情境性讨论B、情境性讨论C、有领导小组讨论D、无领导小组讨论E、专题讨论

考题 讨论法的基本类型有()A、类型化讨论法B、自由讨论法C、集团思考法D、小组讨论法E、论坛讨论法

考题 根据讨论的组织形式,大学课堂教学的讨论可分为三种类型,其一是辩论。

考题 大学课堂教学的讨论法,根据讨论的目的可分为两种类型,其中一个类型是()。A、互动性讨论B、实验性讨论C、知识性讨论D、学习性讨论

考题 大学课堂教学的讨论根据讨论的目的,可分为两种类型,其一是知识性讨论。

考题 按照课堂讨论的性质,讨论法的类型之一是()。A、互补性讨论B、知识性讨论C、学术性讨论D、小组讨论

考题 大学课堂教学的讨论法根据讨论的性质可分为()。A、互补性讨论B、辩论C、比赛性讨论D、学术性讨论

考题 研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多,既可以是整节的课堂讨论,也可以是几分钟的短暂讨论;或是全班性的,或是小组讨论,还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。 研究法的基本要求;①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。

考题 ( )是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多,既可以是整节的课堂讨论,也可以是几分钟的短暂讨论;或是全班性的,或是小组讨论,还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、演示法

考题 小组讨论根据完成任务的相关关系可分为()。A、竞争型讨论、合作型和竞争相结合讨论B、有领导小组讨论、无领导小组讨论C、有情景性讨论、无情景性讨论D、有角色讨论、无角色讨论

考题 单选题根据讨论的组织形式,大学课堂教学的讨论可分为三种类型,其一是()。A 辩论B 比赛性讨论C 知识性讨论D 经过小组讨论后再全班讨论

考题 判断题大学课堂教学的讨论根据讨论的目的,可分为两种类型,其一是知识性讨论。A 对B 错

考题 判断题根据讨论的组织形式,大学课堂教学的讨论可分为三种类型,其一是辩论。A 对B 错

考题 多选题大学课堂教学的讨论法根据讨论的性质可分为()。A互补性讨论B辩论C比赛性讨论D学术性讨论

考题 单选题大学课堂教学的讨论根据讨论的目的,可分为两种类型,其一是()。A 小组讨论B 知识性讨论C 辩论D 互补性讨论

考题 判断题研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多,既可以是整节的课堂讨论,也可以是几分钟的短暂讨论;或是全班性的,或是小组讨论,还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。 研究法的基本要求;①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。A 对B 错

考题 多选题根据讨论的主体有无情境性,小组讨论可以分为()A无情境性讨论B情境性讨论C有领导小组讨论D无领导小组讨论E专题讨论

考题 单选题按照课堂讨论的性质,讨论法的类型之一是()。A 互补性讨论B 知识性讨论C 学术性讨论D 小组讨论

考题 多选题讨论的具体方式()A成对交换意见B分小组讨论C全班讨论

考题 单选题大学课堂教学的讨论法,根据讨论的目的可分为两种类型,其中一个类型是()。A 互动性讨论B 实验性讨论C 知识性讨论D 学习性讨论